为了交流和展示我区学科课程改革的经验，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升教师教育教学能力，促进教师专业成长，11月24日，大齐中心校和小集中心校在大齐学校举行了“校际联动，同唱一首歌”教学研讨活动。
大齐学校小学部对本次活动做了充分的准备、安排。教研活动分为课堂展示和课后交流研讨两部分。
活动中，面对同样的教学内容，执教老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。教学构思异中存同，同中求异，引发了听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值。
语文教研主题：指导学生朗读训练
我校刘雨蒙老师、小集中心校史会娟老师、刘峥老师、刘香老师分别对四年级语文课文《为中华之崛起而读书》进行了课堂展示。
《为中华之崛起而读书》是人教版小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
雨蒙老师导入课文时，从解释课题开始，到最后结束时，仍能回归课题，在进一步理解课题“为中华之崛起而读书”的含义，让学生们读，让学生对整篇课文又有了新的认识。整堂课能从课题始，从课题终，十分具有完整性。课堂最后让学生们写出这节课的学习感想，进一步激发了学生的爱国情感。
及时有效的课堂评价能使学生积极的参与到课堂的交流中，史老师在课堂中及时评价学生的发言，学生得到肯定，受到鼓励，学习积极性更高，也更进一步激励学生的情感。
刘峥老师的教学朗读贯穿整个课堂，具有浓厚语文味儿，密切贴合这次语文教研主题。刘老师在上课过程中无时无刻都在出现的朗读。我们都知道，语文是听说读写相结合的学科，但平时教学中很容易就会忽略了朗读，而只是看书，但刘老师在上课中却能变着花样去读，比如老师示范朗读、学生有感情朗读、全班齐读、创设情境再读，花样非常多，这太值得学习了。
刘香老师课堂教学让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂教学中，刘老师教师不断提供机会让学生充分去感知、学习语言艺术的魅力，促进内化，增强语感。
数学教研主题：让学生学会数学表达
我校钱云艳老师和小集中心校王心怡老师分别对三年级数学中的《几分之一》进行了课堂展示。
《几分之一》是人教版小学数学教材三年级上册的内容。从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识。
在本节课中，钱老师注重教师的启发引导与学生的主动参与相结合，她充分地信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，教师既尊重学生的人格，也尊重学生对学习方法的选择，鼓励学生用自己的方法去掌握和学习本课内容。在课堂中，钱老师也积极地创设出有利于学生主动参与的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生学习积极性，给学生留有思考和探索的余地，让学生能在独立思考与合作交流中解决学习中的问题。
王心怡老师教学内容充实，概念清晰明了，讲解详细，注重培养学生的数学思维能力，引导学生认真思考问题，课堂氛围轻松活泼，让学生在愉快的氛围中学习数学。
英语教研主题：提高学生的书写技巧
我校孙秀梅老师和小集中心校的姚春娟老师分别对三年级英语第五单元的《B Let's talk》进行了课堂展示。
孙老师的这节课采用了多种教学方法，如视频观看、单词图片辅助记忆、角色交际、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。孙老师在教学中注重充分利用学生的语言能力，让学生在互动交流中理解并掌握所学知识。此外，她还在教学过程中加强了任务设计，让学生在实际情境中运用所学知识，增强了语言的实际应用能力。孙老师在教学中注重让学生多听多说，多练多用，从而达到语言交际能力的培养。
在姚老师的课堂上，她让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，从而产生成就感，帮助学生更好地提高学习英语的兴趣。学生在这节课的学习活动中积极，主动，充满好奇，乐于尝试。
课堂展示观摩结束后，大家分学科进行了交流研讨。研讨中，各执教者详细地阐述了个人的教学设计并结合上课情况进行了教学反思。
讲课老师说课结束后，听课老师们也进行了评课。
区教研室的教研员老师们结合新课标对各位老师的课堂进行了深层剖析和指导。
毕玉娟老师就今天讲课文章《为中华之崛起而读书》给出了具体的指导。首先，毕老师明确提出教学重点的确认要从单元主题和人文要素出发。其次毕老师将自己假设为今天的第五位讲课老师，以此展开讲述了本课教学中的主要环节，并给出了详细的讲课建议。在解读课文题目时，毕老师从怎样齐读课题、为什么而读书、走进“崛”字、说课题的意思等方面进行分析；在处理字词方面，毕老师提出了从不同角度分层次处理的建议，要做到字不离词，词不离句。
李老师从如何上好一节语文课角度出发，提出了五点建议：一是对教材理解要主线牵引，突显核心；二是对教材研读要做到精细透彻；三是对教学任务的确定要科学合理；四是放在该放处，教在该教处；五是要关注学生核心素养。
教研室刘主任强调要扎扎实实研读教材。教材是课堂教学的重要凭借，有深入的理解教材，精准地解读教材创造性地使用教材，才能让我们的课堂灵光闪现，新意不断，也才能使孩子们入情入境，全身心地投入到课堂学习中去，层层递进，提高学生的思维。郑金玉老师也对两节课进行了点评，对好的地方给予了充分的肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议，强调教什么怎么教的重要性，以及学生如何用数学去表达，两位老师的点评与指导，每一位老师都获益匪浅。
教研室郑老师从《认识几分之一》这堂课的角度分析解读。这节课主要让学生认识一个物体（或图形）的几分之一。教材先集中力量教学对1/2的认识，再引导他们用认识的方法主动认识其他的几分之一。郑老师具体而详细的从教什么、怎么教两大方面对老师们进行了点拨指导。
张老师提出课堂教学方式要打破传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛；可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要灵活。
教研员的点拨与指导使老师们茅塞顿开，受益匪浅。
小集学校两位校长的总结发言也让老师们从中收获颇丰，也让老师们从思想上对两校的校际联动活动有了更高的认识和理解，从内心更加重视两所学校给大家搭建的教学平台。
此次教研活动，使老师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。