《语文课程标准（2022年版）》提出要努力建设开放而有活力的语文课程，注重跨学科的学习。开展小学语文跨学科主题学习有利于扩大学生视野，激活创新思维，激发学习兴趣，培养探究能力，帮助学生实现从学科素养到学生素养的跨越，促进学生“五育”发展。
为此，2023年11月23日，宜城市宋玉小学三年级组开展了以“乐在观察，‘薯’我最棒” 为主题的小学语文跨学科综合实践活动。
知识先行
红薯孩子们都吃过，可是红薯的生长环境是什么样的？都有什么形状的红薯？为此我们在活动前开展了关于“红薯”的科普，让孩子了解了红薯的生长过程和性质特征等，从而使孩子们对红薯有进一步的认识，同时也促进了学生核心素养的真实发展。
乐在观察
要去挖红薯啦！孩子们迫不及待地带着自己的小铲子站着整齐的队伍走向目的地——玉苑楚耕的红薯田。眼前的景色立刻吸引了好奇的小朋友们！放眼一看，满满的都是叶子。这些叶子有什么作用呢？红薯会在哪里呢？孩子们都很好奇。在张老师的讲解下，孩子们恍然大悟，发出惊叹：“哇，原来不仅红薯结的果子能吃，红薯藤也是一道美味佳肴呢！”
“薯”我最棒
知道了红薯就在泥土下面，接下来就需要小朋友们动手了，一时间红薯地里热闹非凡。他们扬起铲子，铲开泥土，往上一提，“哇！红薯出来了。”每发现一个红薯，孩子们就像找到小宝贝一样，惊叫连连，是那么的兴奋，还要比一比谁挖得多，挖得大。“哇，哇，哇，这个好大！”“这是红薯爸爸，这是红薯妈妈，这是红薯宝宝。”“看，我挖到了一个巨无霸！”“看，我挖到一个红薯宝宝。”小朋友们欢呼着、笑闹着，充分享受着劳动的喜悦。
悦享成果
对这些新出土的红薯，孩子们充满了期待。他们提着沉甸甸的红薯满脸笑容地走到水池边，纷纷洗着红薯，不时亮出自己的红薯：“老师，你看我洗的多干净！”“老师，我洗的才干净！”……接着，老师就开始烤红薯啦！在孩子们望眼欲穿下，红薯终于烤好啦！看，他们吃得多香！“经过自己的劳动，红薯更香更甜了！”“果然，自己亲手挖的，才是最好吃的！”“哇，好吃，好吃，太好吃啦！”
对三年级孩子们来说，观察类习作一直是难点，相信经过今天的实践活动，孩子们再拿起手中的笔时，定能思如泉涌、下笔有神。更有不少孩子表示，光用文字已经不足以表达心中的喜悦，想要通过画笔画下最美的瞬间。让我们共同期待吧！
最好的教育来自于生活，这次劳作实践活动不仅让孩子们亲眼见识了红薯的生长环境、体验亲手挖红薯的过程，收获了喜悦的心情，还促使他们在富有自然野趣和挑战性的活动中，感受秋天美好的田园风光，体验劳动带来的收获与快乐，同时也培养了孩子们的互助精神和团队的协作精神。
策划: 何国荣
审核: 何国荣
编辑: 孟园园 王锐