——北宁中心学校参加小学语文
新课程标准研讨活动
为进一步落实《义务教育语文课程标准》，以新课标语文学习任务群为载体，开启“大单元一案三单的教学模式研究”，带动中小学语文教师走出“以教为中心”的困境，走向“助学案”助力导学的未来；开启以“大单元预学单、助学单、续学单”为学习支架的学习任务群模式。经县教体局研究，决定开展广南县小学语文新课标“学习任务群视域下课堂教学”研讨活动。广南县莲城镇北宁中心学校选派了刘芊晗、王莉、彭晗怡、李盛祥、陆红丽、陈万财、施啟翠七位老师参加此次培训。
活动伊始，广南县教育体育局张昭平局长对深圳市立言教育研究院团队的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。同时对参与研修的教师提出了殷切期望：一要切实增强常学常新、常思常悟的学习意识；二要切实增强勇于探索、敢于创新的进取意识；三要切实增强深耕课堂、心怀学生的责任意识。
二年级的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富。深圳市立言教育研究院的邢淑红老师以二年级上册第8单元《狐假虎威》第一课时为例， 让老师们现场感受“一案三单”在课堂上落地、实施与呈现的过程，课堂上如何激发学生的好奇心、求知欲、想象力，引领学生自主探究、合作学习。也让老师们对于以“学习任务群”为驱动的课堂上如何设计、使用“一案三单”有了深刻的感悟。
《狐假虎威》第二课时，邢老师指引学生通过阅读、比较、推断、讨论等方式，巧妙地运用“六顶思考帽”学习法，鼓励学生畅所欲言、自由表达，让学生在浓厚的氛围中发散思维，提升思辨与表达能力，在课堂实践活动中引导学生，培养和发展学生的理性思维和理性精神。
以“以诗会友”发朋友圈的新颖形式切入课题，广南县城区第一小学校苏志彪老师执教的《出塞》一课，既让人眼前一亮，又贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣。苏老师善于引导和带领学生们进行古诗的朗读，在反复的朗读中，学生们不仅提高了古诗朗读的水平，对古诗的意境、诗人内心的情感也有了更深刻的理解。
随后，邢淑红老师进行《思辨性阅读与表达》专题讲座。邢老师指出：实施思辨性阅读与表达任务群研究旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点与事实材料及其关系，明确辨析态度与立场，辨别是非善恶、美丑，激发学生的好奇心和求知欲，养成置疑的习惯，学会负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养学生理性思维和理性精神。她强调：教师应当根据不同学段的学情、针对不同的课程资源进行不同层次的思辨规划。
广南县城区第三小学校黄学成老师执教的《西门豹治邺》，堂课教学思路清晰，环节设置紧凑，教学重难点突出。课堂上，黄老师运用调查报告的形式，帮助学生理清事情的起因、经过和结果。通过对比西门豹治理前后当地不同状况，突出了人物的精神品质。
图文识字、归类轻声词、偏旁归类……四川省南充市培江路小学于春梅老师执教的《我要的是葫芦》，利用口述葫芦生长过程穿插识字教学，将识字与葫芦的生长过程有机结合；再利用归类轻声词、偏旁归类使低年级识字难的问题迎刃而解。
坝美镇阿科中心学校张伽毓老师执教的《王戎不取道旁李》，以你问我答的形式引导学生理解课文内容，以逆向推理思维梳理王戎判断是苦李的思维过程，以朗读层层探究人物性格特点，让学生明白王戎是一个善于观察、思考和分析的人。
广南县城区第四小学校陆增玉老师师执讲的《灰雀》，在教学中，注重引导学生读好人物对话，通过阅读感受人物内心。以问题引导学生自主探究，注重学生情感的熏陶和人文素养的培养。
以“读书活动”为契机，以举办手抄报、积累好词、分享读书经历、谈读书感受为主要线索，循循善诱、层层深入。邢淑红老师执教的《忆读书》一课，让学生体会“读书好，多读书、读好书”的道理，充分发挥学生在课堂的自主学习作用，同时也充分提现了大单元整合教学的理念。
广南县城区第一小学汪黄艳老师执教的《富饶的西沙群岛》，她有选择、有重点地节选了海水之美和海底物产作为这节课的学习内容，图文结合让学生身临其境的感受了西沙群岛美丽的景色和富饶的产物，有效的激发了学生对祖国海疆的热爱和赞美之情。
“主题阅读大单元课堂教学”讲座中，邢淑红老师分别从文本解读、任务群搭建表这两大方面向老师们介绍如何根据学习任务群的不同类型去设计大单元教学，邢老师的做法不仅让在场的老师加深对新课标的理解，还为“大单元教学”这一模式提供了新思路。
通过为期两天的学习，参加培训的老师们收获满满。相信老师们将会用所学到理念将教材与任务群有效融合，以任务群为驱动，创设贴近学生实际生活的情景，借助“一案三单”走出“以教为中心”的困境，全面提升在新课程理念下教学设计和课堂驾驭等综合能力。