秋天是收获的季节，我们收获了美丽的春城研修之旅，同时也开启了我们四人的小组研修之旅。
时间在指尖流淌，直到温暖的龚老师提醒我们，是不是该确定我们的研修内容了？于是，我们的微信群开始热闹起来。蔡老师之前已经和胡美容老师沟通过，建议我们研究20以内的进位加法，我个人也认为这是一个很好的选择。蔡老师分享了一些课程，我们便开始分工进行研修。可惜的是，蔡老师因为事务繁忙，无法继续参与我们的研修活动，但是唐霞老师的加入为我们注入了新的活力。
一年级的数学课程，对于小朋友们来说，既是一个新的开始，也是他们接触数学的初始阶段。在这个阶段，我们真的可以将教材整合起来上吗？应该如何引导他们？如何让他们在轻松愉悦的氛围中学习数学呢？感觉各种问题不断袭来。我们相互询问着各自的教学进度，思考良久，我们决定将第五单元作为我们的单元整合主题。
我们共同协作，翻阅资料学习，线上交流，线下试教研讨。
期间我们还收获了曾宪梅老师的建议和爱心鼓励
时间稍纵即逝，我们迎来了第二次的线下研修。一到酒店我们立马碰头研讨。
许老师授课内容为《6-7的初步认识》，他考虑到一年级的数学知识可能看起来简单，但是结合一年级孩子们的年龄特征，以及部分孩子在学前阶段就已经对6-7有了初步的认识这样的学情下，要上好、上活、上出思维性却并不容易。因此在导入部分就整合了分类和数据统计的思想，在摆物品的时候采取了一一对应的关系，让学生直观感受相等，感受到6是在5的基础上多1。他试讲完以后我们也各自提出了意见：一年级的用词是不是应该更加的简单，比如：列，这个字，很多学生还是不懂
龚老师选择了《加减混合》这一课，她认为学生们已经知道了连加和连减的计算方法，但是如何让他们理解算式背后的算理呢？龚老师选择了通过摆一摆、说一说、演一演的活动来帮助学生理解计算背后的真正意义，同时为之后加减法的意义做了铺垫。龚老师在试教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
唐老师在听取了大家的意见之后又重新构思，及时修改，走路的时候还埋头修改。
在讨论中我们也提出了几个疑惑：
1、如何在生活实践中理解加和减的含义？对于已知整体求部分的问题，怎么样让孩子们更加容易理解？
2、人民币中的分在实际生活中已经没有使用，教材是否可以去掉这部分内容？
带着这些疑惑，我们继续进行着研修活动。学习是我们最美的姿态，培训是我们最大的遇见，成长是我们最美的风景。每一次的启程都将跨越新的成长之阶。我们将把学到的知识内化于心，外化于行，将所学内容充分运用到教学实践中去。心中有光，素履以往，笃行致远，未来的道路就在脚下。