新教师是学校的新生力量，他们怀揣教育梦想和情怀，为学校带来新的活力与希望。虽初出茅庐，但豪情万丈。有的带着一身经验，踏万千星河而来，共同奔赴教育的诗和远方。为了让新教师尽快适应新岗位、新环境，进一步提高新教师的专业素养和教学能力，更好地达到“以教促研，以研促学”的目的，西安高新区第五学校初中部于11月21日开展新教师见面课活动。
王盼喆老师紧抓中学生“交友焦虑”心理特点，契合学习生活实际。以语文学科中的甲骨文“朋友”导入课堂，采用问题调查、辩论赛、小组合作、各抒己见、上台演讲等方式教学。在潜移默化中加深知识点学习，并以历史学科知识点结尾。充分调动学生积极性，发挥学生主体地位。教师备课充分、讲解精辟、重点突出，授课方法运用自如，挥洒入流。授课全程语言幽默风趣，注重培养学生的自主学习意识，使听者轻松，学者愉悦！
崔伊恒老师在七(1)班为我们呈现了一节丰富的听说课《Unit6 Do you like bananas？》。崔老师的课堂氛围融洽，教师调动学生积极性，教态轻松自然，语调亲切，并不断地鼓励学生积极发言。在理解句型与对话的基础上崔老师让学生进行角色扮演并设计创编做调查等活动。整堂课师生配合度较高，学生在这轻松愉快的课堂氛围中也学习到了本单元的新知识。
张聪老师在七（6）班带来数学课《角》，通过丰富的实例来理解角的概念知道角的多种表示方法。通过角的不同表示法，使学生看到解决一个问题有多种方法以及每一种方法的适用条件，培养学生思维的发散性和严谨性。在角的动态定义展示时，让学生动手用扇子来演示角，形象且生动。在认识角的单位时，借助量角器和钟表让学生体会，采用形象记忆法来帮助学生理解单位。
王子震老师为了让学生能更好的理解如何比较线段的长短，从一开始就在学生熟悉的情境中提出问题，让学生有目的的探索问题，自然的把实际问题转化成数学问题—线段的长短比较，整节课立足于学生的知识经验水平，强调“知识源于生活”，从直观经验到理性验证，反复让学生动手操作强化知识的形成与过程的体验，让学生动手去探索方法，并形成理论。整节课学生积极配合，课堂气氛活跃，学生在轻松快乐的氛围中学到了本节课的知识。
钟亮老师执教的《走一步，再走一步》这篇课文是著名的美国作家莫顿·亨特写的。这篇课文是作者回忆自己童年8岁时一次“脱险"的经历，其中蕴含的生活哲理-- 人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。钟亮老师采用任务驱动法、点拨法、情境教学法进行教学。课堂思路清晰、环节紧凑、重点突出，创设生活情境，学生积极性高。
文化是一个民族的根和魂，中国的文化起源于春秋战国时期的“百家争鸣”，卢强老师带领学生一起去寻找中华文化的根源。在课堂中卢老师紧抓历史课程标准，精心设计教学环节，从特定的时间和空间背景引入“百家争鸣”的产生的原因，使学生更能理解由社会变革引发思想变革。
在课堂中，卢老师鼓励学生大胆发言，积极合作，小组介绍代表人物及其主张，为了深入了解政治主张，针对治国理念组织课堂辩论赛，学生从不同角度宣扬各自学派的主张，并结合相关的“史料证据”论证其观点，课堂在一片唇枪舌战中到达高潮。
学而不思则罔，思而不学则殆。思是进步的动力，新教师上完课后，学校领导和教研组共同参与评课，对于优点予以肯定，不足之处也一一指出，并高屋建瓴的提出对应意见，各位老师受益匪浅。相信各位新教师通过本次见面课活动，能够互相帮助，共同成长，在教书育人的道路上脚步更加铿锵，信念更加坚定!
图文：各上课老师
审核：党金红