“沉淀反思，笃行致远 ”2023—2024学年第一学期历史教研组期中考试质量分析———记2023年秋季学期历史组第八次教研活动

总结上半学期的教学情况，分析学生学习现状，有利于下一阶段教学的有效进行。为此，乐东思源实验初级中学历史教研组进行了本学期期中考试质量分析，交流历史学科期中测试质量及下一阶段的教学建议。

　　通过阅卷与成绩情况发现本次历史期中考试中存在的问题是：选择题综合性强又灵活，学生失分很多。材料题许多学生不审题不读材料，不能从材料中提取关键信息，语文素养较差，整体反映出学生的基础薄弱，对历史重视程度不够，也缺乏解题的基本技能和应试技巧。

三位年级的备课组长各自分析了本次期中考试的总体情况。

七年级备课组长韦文恩老师结合学生在考试中的表现，认为当前七年级同学的历史基础程度差异较大，存在时空观念不清、材料解读能力薄弱的问题，并提出了重视对学生时空观念、历史解释素养的培养，关注后进生等教学建议。

　　八年级备课组长林青艳老师分别分析了八年级同学的学习情况，认为八年级同学普遍存在对历史学科缺乏重视的问题，提出对历史学科的学习要继续夯实基础，提高听课效率，努力提高优秀率，降低低分率，继续对本年级的教学以及作业设计进行分层安排的教学对策。

九年级备课科组长王小萍老师认为，测试结果反映出九年级同学的历史基础薄弱，尚待进一步夯实基础，对材料分析题的处理也存在答题不规范、缺乏答题技巧等问题，并提出了加强学生应试能力与技巧、语言表达、答题思路的培养，研究等级考方向，研究命题规律，增加情境题目及对材料深度阅读题目的训练，着重对核心素养的培养，加强对作业情况的监督管理等教学对策。

为了应对“双减”背景下的考试形势可能发生的变化，三个年级的老师都要提前做好准备，提升学生对新材料、新情境、新题型的应对能力。

（一）备课组的策略

1.备课组加强教研，关注高频考点和学生的易错点。

2.精讲精练，加强学习方法的指导，每节课的习题都要渗透解题方法和技巧。

3.精准扶“贫”，对整体成绩较好历史学科薄弱的学生多加关注和督促，争取在较短时间内提高成绩。

4.对学生多辅导，多激励鼓励，多些耐心。

（二）、给学生的建议

1.夯实基础，基础不牢地动山摇，一定要紧跟历史老师节奏，及时查漏补缺找出学习盲点。

2. 注意开卷与翻书的关系，开卷不等于就要翻书，允许翻书、查资料，只是一个辅助工具，主要还是靠平时的知识积累；如果对课本知识点不熟悉，在考试时临时去查找，会浪费很多时间，也会影响对题目的理解，出现答非所问。

3.装订所做的试卷，常错点一定总结到错题本上,要常翻常看勤思考。

4.学习一定要专注高效，不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。