习近平总书记强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用。
非学无以广识、非研无以成教。为了更好的将新课程标准以及大单元教学的基本理念、基本要求真正落实在日常备课和课堂教学实践中，2023年11月24日，乌鲁木齐市第八十小学天汇校区一年级数学教师召开了共学共研“大单元” ，数学“研”途好风光教研活动。 本次活动由彭丽莎老师主持，学校行政组及时跟会，给予高度重视。
活动流程
第一环节：主持人开场
第二环节：杨慧老师大单元教学的专题汇报
第三环节：课例展示显风采
①何晨光老师展示课
②汪静老师展示课
第四环节：评课议课激火花
第五环节：歌曲演唱
主持人开场
为追求更美的教育风景，在彭丽莎主任的主持下，全体一年级数学组教研正式拉开帷幕。
杨慧老师大单元教学的专题汇报
问渠那得清如许？为有源头活水来。有着近三十年教龄的杨慧老师做了《基于数学核心素养导向下的单元整体教学》的专题汇报，她就实施单元整体教学进行深入研究讲解。杨老师从理论和背景展开分析，以此说明开展小学数学单元整体教学对数学教学工作有着重要的意义，从而确定本次专题的研究方法和研究目标。
本次汇报，细致而全面地讲解大单元整体教学，使全体参会老师对单元教学整体设计的初步架构有了更清晰的认知，拓宽了老师们的教学思路，为进一步推动教育教学高质量发展做好坚实的基础。
课例展示显风采
全体与会教师观摩了何晨光老师执教的《认识图形（一）》和汪静老师执教的《认识图形（二）》。两位老师在单元整体的视角下，对教材内容进行了调整与重组，基于教学内容和学生学情的分析，精准制定课时教学目标，有效设计课堂学习活动，并提前进行了多次磨课。
何晨光老师展示课
何晨光老师执教的《认识图形（一）》一课伊始借助多媒体给学生呈现“面包丢失案件”情境，将学生带入小侦探的角色，激发学生的学习兴趣和热情。本节课通过多种操作活动，初步发展了学生的空间观念。
汪静老师展示课
汪静老师执教的一年级数学《认识图形（二）》， 在课上注重培养学生的动手操作能力，使学生感知立体图形拼搭的有序性。不仅如此，汪老师教态亲切，教学关键处能及时追问，有效促进了学生的深度学习。
评课议课激火花
“交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。”课后，两位授课教师先就自己的设计思路做了简单的阐述。何晨光老师注重利用卡通故事调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学会立体图形的特征。汪静老师则注重在拼搭的动手操作过程中，渗透有序思想，体现了在“玩中学，学中玩”的教学理念。
教以共进，研以致远。学校教研室最后对此次活动进行了专业而细致的点评，首先肯定了一年级数学组全体教师的辛苦付出，也对杨慧老师的讲座予以高度评价，最后对两位执教老师的课堂提出建设性意见。学校教研室强调，希望这种落实在教师的办公室、常态课中真实的教研氛围能一直保持下去。同时，也希望一年级全体教师在教学专业化的路上越走越远，教育之花将愈发灿烂！
歌曲演唱
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。一节节成果展示课，让所有听课者享受到数学文化给予的魅力。本次活动为推动新课标的进一步落地实施起到了良好的示范作用，展现了乌鲁木齐市第八十小学天汇校区数学课堂的新风貌。最后，一年级数学组全体教师上台演唱了一首自行改编的歌曲为此次教研活动画上圆满的句号！
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境。思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在集备研讨里收获。唯有真实、踏实、有效的教研才能呈现出高质量、有生命力的课堂，才能为每一个学生的发展奠基。
图片来源：一年级数学组老师
编 辑：薛傲梅、李明遥
发稿部门：教研室
初 审：摆存华
复 审：张晓辉
终 审：杨 琼