“教”学路漫漫🛤“研”途皆风景🌈每一次的学习📚也是对自己的嘉许🏅与志同道合的同事一起学习😘一起成长.让我们成为更好的自己.加油😊😊
为了追寻更美的教育风景，为了心中更好的教学热忱，2023年11月23日、24日，“国培计划(2023)”送教下乡项目内乡县小数二班成果展示环节研修，在桃溪镇中心小学如期举行。本次教研分为三个环节:集体备课、示范课、评课议课。
集体备课聚智慧
所有学员根据各自所教年级特点分成了10个小组，每一小组都有一个主备人，其他三名成员根据主备人的说课过程提出自己的建议，然后四人在一起探讨确定出最终的共案。
每一小组成员都对本节课进行了精心准备，她们从教材分析、教学目标确定、教学过程的设计、作业的设计四个方面入手，针对主备人的设计思路，根据各自的教学经验和思考提出了自己的意见和看法。最终在大家的激烈讨论下，在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个案而逐渐形成共案，呈现出一堂堂高水平的集体研课全过程。
课堂执教展风采
一节课设计的到底怎么样，必须要进行观课。首先我们各小组成员结合观课的“四个维度”分好工，制作好观课量表，由主备人将大家所设计的共性教案进行课堂展示
桃溪镇中心小学李云青老师执教的五年级《用商的近似数解决问题》。李老师结合实际生活讲授“进一法”和“去尾法”，引导学生找信息、思考并解决问题。
桃溪镇中心小学付秀老师执教的一年级《解决问题》，付老师课堂运用教具，让孩子们动手操作，吸引学生学习兴趣。
桃溪镇中心小学靳晓洁老师执教的三年级《用估算解决问题》，靳老师根据具体情境具体分析，引导学生反复说方法，加深学生印象。
桃溪镇桃庄河中心小学张华静老师执教的三年级《解决问题---归总问题》，张老师教态大方自然，讲解细致，及时归纳总结方法。
乍曲庙湾中心小学李双江老师执教的二年级《解决连续两问的实际问题》，李老师循循善诱，引导到位，并通过画图分析，学生清晰易懂。
桃溪镇石碑营小学杨露老师执教的六年级《用分数除法解决问题》，杨老师注重运用课改的理念转变自己在课堂中的地位，真正成为数学活动的引导者，以及学生学习的合作伙伴不仅关注学生知识的掌握和能力的发展，更重视对学生情感、态度、价值观的培养
桃溪镇石碑营村小学黄方方老师执教的一年级《用6.7解决问题》，黄老师善于关注学生的情感、态度，让每个学生在学习过程中能获得成功体验，既能在玩中学，又能在学中玩，符合低年级学生性格特点。
桃溪镇中心小学王莹教师教授五年级数学上册《解决问题--分段计费》一课，课中教师思路清晰，善于引导学生用线段图来理解题意，学生容易接受，学习效果好。
乍曲镇中心小学张镜老师教授三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》，课中教师耐心引导学生由具体到抽象，再由抽象到具体的直观操作活动，让学生对本节课的理解更加深刻。
乍曲镇中心小学杨双荣老师执教的五年级《解决问题-商的近似数》一课，本节课结构安排合理，课堂重难点突出，尤其是学生学习的积极性非常高，不同的学生在课堂上得到了不同的发展，是一节很精彩的课。
在本次小学数学示范课中，我们看到了生动有趣的教学方式，感受到了数学学习的魅力和价值。通过老师的引导和启发，学生们积极参与课堂活动，自主探索和发现数学规律，展现了出色的学习效果。这堂示范课为我们提供了宝贵的教学经验和参考，让我们更加深入地认识到数学教学的重要性和挑战性。让我们一起努力，为学生们提供更好的数学教学，激发他们的学习兴趣和潜力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
观课议课促提升
每节课结束总会有一些不尽人意的地方，善于回顾反思交流总结，才能很好的提升自己。所以观课后必须要进行议课。
每一小组四位成员，再次走上讲台根据自己所观察的每个维度提出了各自个看法：
学生为什么放不开？说明教师课堂的激励语言有点儿缺失，建议搜集并灵活运用评价语；学生为什么回答不出我们提出的问题？说明在重难点的突破上还需要再做调整，建议多放手让学生去尝试去小组合作交流，让学生慢慢领悟；多媒体是为了辅助教学，需要板书在黑板上的知识课件上是否还需要再出示？建议多媒体上取消......
专家组成员针对本次观课议课环节也提出了合理性建议。
（1）课堂的效率到底如何，学生的课堂表现是最好的评价，所以要走进课堂观学生。
（2）一堂课的精彩点关键在重难点的突破上，所以观目标是否明确，观难点所设计的活动是否高效。
（3）议课重在“议”，所以必须有议题，有值得大家去探讨的问题。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”，从学习心得上可以看出老师们收获满满。
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。为期两天的研修活动，收获满满。期待与大家有更进一步的沟通、交流， 期待大家畅所欲言。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，数学教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远！