游戏是幼儿在园基本的学习方式。为了深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，让教师在幼儿自主游戏过程中，能真实的“看懂儿童”，提高教师对游戏故事的观察指导和反思评价能力，促进教师形成科学的儿童观、游戏观和教育观。伊车嘎善锡伯乡中心幼儿园开展以“观察儿童·相伴成长”为主题的游戏故事分享活动。
抽签开始啦
分享环节
马艳芳老师分享游戏故事《勇敢的冒险家》，《指南》中指出，要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上积累运动经验，体验运动的乐趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等对于幼儿来说，梯子是一种常见的生活工具，但作为体育器械可是一件新鲜玩意儿。对幼儿来说往往具有挑战性，更能激起幼儿的兴趣，把真游戏还给幼儿，让幼儿自由自主的游戏和学习，并建构属于自己的知识经验。
马振花老师分享游戏故事《好玩的滚筒》，在自主游戏中，霍尔果斯市伊车嘎善锡伯乡中心幼儿园在户外给幼儿们添置了很多低结构材料，深受孩子们的喜爱。当幼儿进行滚筒活动后，幼儿推、钻、爬、滚，玩法层出不穷。
来海燕老师分享游戏故事《乐在“骑”中，“骑”乐无穷》“骑上我心爱的小摩托，永远也不会堵车……”看着幼儿园的哥哥姐姐们骑着小车飞驰而过的身影，小朋友们流露出渴望和羡慕的目光。“老师，我们去骑车吧？”“老师，我也会骑小车！”， 在孩子们的期待声中，我们小班“骑行记”开启啦……
杨梅香老师分享游戏故事《小城堡大世界》，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”建构游戏是幼儿的一种重要的游戏，能促进幼儿的智力发展，幼儿在摆弄积木建构造型师，体现了幼儿认知的过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。
马云霞老师分享游戏故事《缤纷世界，快乐涂鸦》，在一次美工区涂鸦游戏中，发现幼儿的玩法较为单一，使用白纸和水彩笔在画纸上进行作画。材料是幼儿创作的源泉，这是否与材料有关呢，我们可以投放哪些材料呢？由此在一次晨谈中跟幼儿展开了讨论……
卡则扎老师分游戏故事《我和滚筒的故事》，本游戏源于幼儿在户外自主游戏中玩滚筒游戏，孩子们一直问老师我们什么时候可以玩滚筒，想去挑战一下滚筒，最后通过调整，孩子们从滚筒初体验——战胜滚筒——拓展延伸，孩子们也积累了一些滚筒的游戏经验。让我们一起走进他们的游成故事吧！
马玲老师分享游戏故事《搭建的乐趣》，在一天的晨谈活动中，马泽椀小朋友提起爸爸妈妈带她去了清水河，看到了挺多高高的楼房，幼儿对高楼产生了兴趣，而且之前的课程里也有关于建筑的，比如说：天安门，长城，故宫等。小朋友们纷纷谈论起来。
为了尽快建立和“高楼”有关的认知经验，幼儿主动进行了分享，收集图片、观看视频了解建造高楼的基本结构、来历等，就这样幼儿带着关于建楼房的认知经验开启了自主搭建游戏。
一个个游戏故事分享中，教师们立足于幼儿真实的游戏，运用视频记录、文字解读等形式，生动形象地再现了孩子们在游戏时的语言、行为，我们能直观感受到幼儿发现问题、研究问题、解决问题的过程，以及老师在孩子们游戏过程中的观察、回应和支持，更看到了老师们充满爱心、耐心、责任心的身影。
故事分享后，老师们进行了现场交流、反思，重点针对“游戏故事中教师应该怎么观察？怎么分析？如何找准幼儿游戏进行中的亮点？”等问题进行了热烈讨论。
郭娟书记对本次活动进行了总结，对老师们的专业素养和技能给予了肯定与赞扬，对老师们的游戏案例进行了评价与指导，对教师对幼儿游戏的观察提出了更高的要求。
本次游戏故事分享活动，为教师之间搭建了相互学习交流的平台，也让教师们在分享中明确了下一阶段自主游戏的研究方向，老师们将持续研究、梳理、形成自己独特巧妙的自主游戏指导策略，让有力的师幼互动助推孩子快乐游戏，追随儿童脚步，解读幼儿游戏，我们一直在路上……
供稿：永丽花
制作：永丽花
一审：李苗苗
二审：吴永贤
三审：郭娟
单位：霍尔果斯市伊车嘎善锡伯乡中心幼儿园