“双减”政策下，为了更好地促进教师专业化成长，提升教师业务能力，根据王长贤校长，周诚副校长，郭跃建主任，符瑜燕教导提出关于有关“双减”的意见。四年级数学科组为了进一步总结和推动铁路小学作业改革，探索单元作业设计，确保在“双减”背景下保证深度学习，减轻学生的课业负担，提高教学效率，提升教学质量，本科组全体数学教师齐聚办公室，协同探讨在“双减”背景下小学四年级数学作业设计及作业管理这个话题。
老师们结合自己任教学科特点，纷纷畅所欲言，气氛热烈。
尧锋老师发言:在设计作业时，要考虑到学生水平的差异性，设计一些有弹性、层次性的作业，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。
谢精山老师发言:作业设计要符合学生年龄特点和学习规律。体现素质教育的作业。
马广明老师发言: 作业布置要坚决克服无效作业，杜绝重复性和惩罚性作业。
苏安福老师发言: 精选作业内容，根据学生学情，合理确定作业数量。
汤玮老师发言: 不给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。
文秀沙老师发言: 把握作业育人功能，布置科学合理，有效作业，帮助学生巩固知识，形成能力，培养习惯。
陈仕伦老师发言: 1、学生要分层，基础好的分为a组，基础一般的分为b组，基础差的分为c组。2、作业也要分层，基础差的学生设计一些模仿性习题，让他们很好的去套用概念，法则，公式等来巩固他们学过的知识。基础一般的学生，要设计一些发展性习题，能拓展他们的逻辑思维能力。而对于学习基础好的学生，我们要设计一些综合性的习题，目的是让他们把所学知识能够综合起来。真正做到融合贯通。
模仿性作业
发展性作业
综合性作业
张尧锋老师总结发言: 1、作业既能体现出学生对这个知识点的掌握情况，又能巩固你所教他所学这个知识点、还能够通过作业来分析学生学情。2、作业的布置要符合学生的年龄特点，不能超出范围。3、作业布置要体现出素质教育的作业。4、要分层设计，要体现出弹性化，个性化的作业。5、作业布置不能与课本和同步上的习题雷同。6、组员干万不能布置既有惩罚性的作业。7、要通过组内集体备课的形式来讨论布置作业，以组内人员轮流的方式进行布置作业并确定好作业题目。8、布置作业大部分要在学校完成，在课后辅导及时反馈并做好学情分析和答疑辅导。9、 作业要实行等级批改，今后不能写分数，要按A、B、C、D四种等级进行面批，还要写好批改日期和鼓励性评语及作业批改的次数。10、每周最多布置两次作业量 ，一个学期要完成40次的课堂书面作业。11、家庭书面作业还是要精挑细选布置。12、组内要健全作业管理制度，每周每位组员要对学生两次作业作出规划，汇总学生学情分析，纳入组内考核评价并公示。
通过本次活动，全体科组人员对“双减”背景下的作业设计及作业管理有了更为深刻的认识与思考，并表示要在实践中不断总结和创新作业设计及作业管理方式方法，相信组员们在今后的实践中一定会不断完善，让作业设计与管理共具科学性。合理性，切实落实“减负增效”助力铁路小学教育教学质量更上一个新台阶。