为落实学生数学学科核心素养的发展，为丰富学生学习生活，提高学生的逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，让学生充分感受数学的魅力，灵武市四小数学组开展了学生绘制数学小报，思维导图以及数学连环画等活动，更容易让学生抓住数学本质，让学习变得多姿多彩。
画数学连环画、绘制思维导图，实际上是学生积极思考、主动进行创新实践的过程，同学们用关键词突出知识重点，深入挖掘知识内涵，发挥丰富的想象力，精心构画出一幅幅色彩鲜艳、富有创意、充满“数学味”的思维导图，将自己思维的过程动态地反映了出来。下面就让我们一起欣赏他们的优秀作品吧！
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数学的世界里，有动脑运算的加减乘除，有千变万化的图形运动，有与生活息息相关的统计，还有……是的，还有融入数学元素的绘本连环画呢！瞧，一年级的的小朋友用连环画的方式展示出丰富多彩的校园生活。
此次数学特色活动的开展，重在引导孩子们经历创作数学故事的过程，让他们自主决定数学故事的内容和表现形式，也可以帮助他们积累规划做事的经验，增强学习数学的兴趣。
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二年级的小朋友们以数学连环画的方式表现数学，运用数学，享受数学，用这种独特的“故事讲述”体现孩子们对数学的理解。
孩子们结合生活经验，寓言故事，有趣的动画片……创作了别样的数学故事，提出了数学问题。实现了从“要我学”到“我要学”的一条捷径。连环画以画组的形式呈现提问过程，展示学生个性化的思考路径。
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三年级的孩子们，利用童趣化的故事作为承载数学知识的媒介，将所学的知识以“连环画”形式展现出来，相同的知识不同的表现形式，以自己的方式来理解数学，表现数学。这是他们眼中的数学。
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四年级的孩子用思维导图、连环画梳理出自己理解的数学知识，孩子们用关键词总结重点内容，深入挖掘知识点的内涵，将抽象的数学知识具体化、形象化，“画”出了自己的数学思维和解题思路。孩子们展开想象的翅膀，一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图呈现在大家眼前。
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数学是项链，每个概念和定理都像一个珠子，通过连结和组合，形成了美丽的结构。
数学是大脑的运动场，它激励我们思考问题、提出假设和验证推论。
瞧！经过精挑细选，我们五年级同学那一张张充满想像力与创造力，具有独特构思，色彩图案艳丽的思维导图脱颖而出，让评委老师们称赞不已。
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一幅优秀的数学思维导图，不仅要色彩丰富、配图美观，更重要的是能科学地体现知识间的逻辑性。
六年级学生用数学小报或思维导图的方式加深对数学知识的再认知。画出数学学习中对概念的理解、问题的思考、知识的建构、学习的感悟。
学生们通过运用一些线条、符号、词汇和图像把一长串枯燥的信息，变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，张扬和充分体现个体思考的多样性，诉说着数学的魅力！见证了孩子们在学习中的收获与成长。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！本次数学展示活动，不仅让学生感受到了数学的神奇与魅力，而且也享受到了数学连环画及思维导图带来的快乐。同时，这更是阳光学子展示全新自我的一场视觉盛宴。数学老师在不知不觉中给孩子们种下一颗“爱数学”的种子，行进在探索数学奥秘的路上，静待他们发芽、长大，长成他们自己的模样，尽快找到那把通向数学宫殿的金钥匙！