龙华区教育质量测评队伍专业能力提升研修报道（六）
教师是教育改革的实践者，龙华区教育局组织骨干教师进行教育质量测评学习，引领教师专业发展。11月24日下午，2023年龙华区教育质量评测队伍专业能力提升研修活动邀请到了杭州市上城区教育评估与监测中心教研员、中国教育学会教育统计与监测分会理事蒋德仁老师进行《教育评价数据的挖掘与分析技术》的讲座分享。
专家讲座
蒋老师首先以生动有趣的故事开头，强调教育的数据是无时不在，无处不有，教师评价素养是教师专业发展的核心发展竞争力之一。接着，从大数据思维与教育评价理念、教学评价的数据采集与挖掘、教学评价的数据分析技术三个方面系统讲述了数据挖掘与分析技术在教育教学领域的应用与发展。
大数据思维和教育评价理念
蒋老师从大数据的基本思维方式说起，大数据的基本思维方式分为总体思维、量化思维、决策思维、预测思维、相关思维，强调我们要凭数据说话，既要有教育情怀，又要有原始素材。紧接着，详细地论述现代教育评价理念和第四代评估理论，把测验时期、描述时期、判断时期、构建时期的相关知识娓娓道来。
教学评价的数据采集与挖掘
蒋老师从教学评价中数据的采集与挖掘方法展开，深入浅出地讲解了如何从试卷信息、作业信息、问卷信息、课堂观察、计算机自适应测试、表现性评价中收集有价值的数据信息。蒋老师强调了学生素养要素和素养水平指标的重要性，并依此介绍了SOLO分类评价、多维细目表、“双位编码”评分法等评价工具，避免教师迷失于数据的森林之中。
教学评价的数据分析技术
蒋老师从难度、区分率、学科试题标准分、量尺分数等角度，细致地向老师们展示了计算方式，借助适切的分析工具，明晰学生思维层次，对评价工具进行更精准地诊断。
最后，蒋老师基于实操层面，从学科试卷数据分析的一般技术、调查问卷数据分析的一般技术、学业水平与非学业数据的关联分析等三个方面介绍了教学评价的数据分析技术。关于“学科试卷数据分析”，蒋老师建议可以从得分率差值分析、试题区分度分析、学科试题标准分、量尺分数计算、学业水平分布分析、学业水平差异分析、学业水平增值分析等六个方面展开，并通过案例重点介绍了得分率差值分析与试题区分度分析的实操方法。
领导总结
为期三天的培训临近尾声，教学质量研究部吕庆燕部长用了三个关键词总结三天的培训，第一个关键词是专业：三天的专家都是测评领域里面的顶尖专家，给我们带来的顶级的专业培训体验；第二个关键词是周全：第三方机构提供了很好的后勤保障，会务考虑十分周到；最后一个关键词是认真：感谢认真的参与培训的所有老师们，不仅培训过程中认真参与而且高质量的完成此次培训的要求。最后吕部展望未来，希望把此次的培训知识运用到一线，更好的让教育质量监测数据为教学服务、为一线教育赋能。
学员代表分享学习心得
美中学校王蔚敏老师：
教育质量监测能够科学诊断基础教育存在的问题和原因，客观反映教育现状。科学诊断教育问题，覆盖被监测学生应具备的知识和能力客观反映该年级的学生群体的能力水平，反映了当前教育教学质量；教学质量监测还提供教育决策依据，促进教育质量提升，基于学科工具得到的教育大数据将优化教育资源配置注重教育公平；学科工具具有较强的明辨力，将不同水平的学校进行区分客观反映不同地区教学水平的差异找出差异的原因使教育资源得到合理有效的配置。理论知识很多，回去后我会再慢慢消化整理，提升自己数据分析的能力，能够看到数据中隐藏的更多信息。
观澜二小刘斌老师：
在这次培训中，给我留下印象最深的是多位专家都强调监测结果的低利害运用，这一建议从监测专家们口中说出，有点出乎我的意外，谁都爱自己的孩子，谁都希望自己的成果得到重视，但我们专家却都强调要低利害运用，我想贯穿其中的是一种悲悯，因为专家们尤其是从一线成长起来的专家都明白，做老师的不容易；也是一种理性，教育质量从来都是多种因素综合作用的结果；更是一种智慧，人们常说重赏之下必有勇夫，勇夫倒不定有，但伪夫，做假却是一定有的。
再说两点想法：
一是成果运用责无旁贷。教育监测要真正实现他推动教育变革，促进教育可持续发展的功能，关键在运用，没有运用的结果是空的，只有落实一线，引发了教师教育教育理念的更新，行为的优化，教育监测才真正起到了作用。而这份责任在谁，在学校，在我们，所以我们努力学会看懂监测报告，努力制定落实计划，努力推动教育监测数据指引下的科学的教育教学行为的优化。
二是校本监测可以探索。目前，除了考试，以及配合区测、国测外，学校很少进行校本教育监测工作，但我想，未来，我们还可以在课程监测，学生情感及心理监测，甚至是教师教学行为、作业行为监测上加以探索，使教育监测更近一线，更为灵敏。
行知中学彭幸桢老师：
熊教授以基于新课标背景下的中考命题设计案例为例，为我们深入浅出地讲解了命题改革趋势、原则、策略和建议。讲座中熊教授重点讲解了命题应以素养立意、易而不傻、活而不难，这样的命题设计能引导我们平时的教学应以阅读、实践、探索为主，而不是以题海战术为主。评价是促进教学方式改革的重要方式，我们应在评价路上深入思考不断探索！
华东师大附属单洁老师：
美好的时光总是短暂，思维的碰撞永不停歇。感谢龙华区教科院为我们提供了相聚、共学、同研的机会与平台。三天的学习中，我们从教育监测和评价的重要意义及发展，到教育监测和评价推动教育质量和素养提升的意义价值，再到如何借助评价促教与学方式的改变，如何借助数据的分析应用让监测数据说话，促教育质量提升，可谓收获满满。聚是一团火，散是满天星，我们也将发挥教育质量测评中心成员的辐射作用，助力科学有效开展教育评价工作，提升专业素养，积累实战经验，以评价促发展，借评价共提升！
结尾
有惑则求学，学而生慧，慧能应变。将数据赋能到教育，是一个需要不断学习、实践、交流、反思、研究的过程。我们将会在专家理论引领与课堂教学实践中，持续探索教育质量测评的有效落地途径，进一步提升教育教学改进的精准度和有效性。