名师送教促交流，专题报告明方向——济南市初中物理送教送学活动

　　为发挥优秀教师在课堂教学中的辐射带头作用，加强各区县初中物理教师的教学交流，促进新课程方案和新课程标准的落地实施，2023年11月23日，济南市初中物理学科“订单式”送教送学，暨跨区县“同课异构”教学研讨交流活动，在南山区柳埠街道初级中学举行。

　　第一节课是由张茂兰老师执教的《科学探究：电流的热效应》。用电池将锡箔纸点燃的学生实验引入，让学生感受到电流的热效应；学生联系实际列举生活中将电能转化为内能的用电器；感受电加热器小太阳的温度，提出电流产生的热量与哪些因素有关的猜想；学生分组实验观察现象得出结论；最后应用结论解决问题。整个教学过程严谨，注重了实验教学、联系生活，引导着学生一步步实现学习目标。

　　第二节课是由李小丽老师执教的《科学探究：电流的热效应》。用电池将棉花点燃的神奇实验引入，激发学生学习的兴趣；从学生已有的电流做功、欧姆定律、能量转化的知识入手，推导出电流通过导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系；给出结论引导学生思考如何设计实验、预想实验现象；播放实验视频，一步步分析实验现象、验证实验结论；用热传感器进行实验，将实验现象数字化呈现在显示器上，进一步验证了焦耳定律；迁移运用，巩固知识。李老师的整个教学过程设计新颖，注重了学生科学思维的培养。

　　第三节课是由孟萌老师执教的《神奇的眼睛》。通过对学生近视情况的调查、摘下眼镜看物体的感受引入，让学生对眼睛有了关注；让光屏上的像变清楚的实验使学生理解了眼睛的视物原理；分组实验使学生明白了近视眼、远视眼的成因及矫正方法；生活实例和视频展示了生活中的眼睛，开阔了学生的视野。孟老师的整个教学过程学生实验丰富、实验效果明显、学生积极参与其中，在轻松活泼的氛围中掌握了本节课的知识。

　　执教教师分别对自己的教学进行说课。三位教师从课程标准、教材分析、教学目标、教学各个环节的设计意图方面进行了详细的说明，让听课教师对三节课有了更深入的理解和整体的把握。

　　南山实验初级中学的郭海清老师代表南部山区教师发表了对三节课的听课感受和对课堂教学中存在的疑问与思考。

　　市中区教研员杨瑛老师、莱芜区教研员王海英老师、济阳县教研员李晓青老师分别对三位教师的课进行了点评。指出三位教师的课都是从生活入手，从生活中的现实提出物理问题，都体现了物理思想的渗透，都通过学生实验加深感受，学生更易掌握知识，作业设计都十分新颖有创新，实现了素养目标与知识目标的整合。

　　王恩华老师在充分肯定三位教师课的同时，也提出了宝贵建议：

        1．课堂教学要关注教学细节的设计，注重知识间的联系与整合，在联系实际和旧知的过程中发展学生核心素养，提高课堂教学效率。

        2.“以学生为主体”更应该体现在站在学生的角度思考问题、关注学生思考的过程。基于问题的教学有利于引发学生的思考，培养学生的科学思维。但需要注意的是问题的设计要贴合学生的认知水平，注重阶梯性和指向性。

       3.课堂上要注重落实，防止走马观花。例如，例题的存在就是为了给学生做模范，因此在处理时要透彻，讲解分析要认真，学生才能真正掌握。

　　李小丽老师就《如何依标组织单元复习课》进行了专题报告，报告分为两部分：

一、新课程单元复习思考

      新课程改革引来了新一轮的教育教学改革，单元教学活动设计应体现主体性、整体性、综合性、实践性的原则。流程为：创设真实情境、提出驱动任务、分解任务、展开持续探讨、提出解决方案。复习课不能只是“温故”，更要“知新”，是学习的巩固、完善、综合、提高。

二、单元复习的实践案例

      李老师以《压强》的复习课为例，展示了如何设计单元复习课。通过教学任务分析明确复习的目的、方法、重难点；通过单元知识整合，建立知识间的联系。

　　最后，南山区初中物理教研员刘永芳老师发表对于本次活动的感受并提出教学建议。这是一场活动形式新颖，内容丰富的知识盛宴。她表示，南山区的老师要以此次活动为契机，真正做到，依据新课标，落实新课堂；课堂有模式，但不惟模式；有差异，但贵在合适。认真总结，不断提高自己的课堂实践能力。她的想法和建议对老师们启发颇大 。

　　教师的教学不仅仅是用心地教，也要有潜心地学，学习新的理念、新的方法。通过这次活动，我们学习了新课标的变化、新教学的变化、新考试的改革、明确了单元教学的方向。我们将永保学习的动力，继续深入研究，促进新课程方案和新课程标准的落地实施，提高课堂教学的实践能力。