花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放;成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。为进一步推进课堂教学改革，促进新进教师业务水平和教学能力的提高，提高教师的课堂教学艺术，鼓励新进教师寻找个人特色，形成教学个性与风格，促进新进教师的专业成长。2023年11月23日~11月24日，宗申小学开展了“五有五步”快乐课堂新进教师达标课活动。
参加此次活动的教师有：张明、李嘉之、熊悦、钟雪冰、王婷、龙莉、郑一豪，包括语文、数学、英语、体育共4个学科。活动中，老师们发挥出色，内容设计新颖巧妙，教学方法灵活恰当，教学过程流畅自然，师生积极互动，课堂气氛活跃，体现了教师们的良好的个人素质，扎实的教学技能。他们以饱满的热情投入评比活动，教学风格各异，课堂精彩纷呈。接下来，让我们一睹教师们的风采吧!
赛课风采
李嘉之老师执教《坐井观天》
李老师的课堂上特别重视教给学生识字、写字的方法，比如在教“喝、渴”这两个容易混淆的字时，李老师采用比较区分偏旁、儿歌、运用等方法，让学生记住读音、区别字形、理解字义。在教“无边无际”这个词语时，播放了一个小视频，让学生以小鸟的视角去体会“无边无际”到底是什么样子的。在教学“井沿”这个词语时，教师没有直接告知学生井沿是什么，而是让学生去指一指，让学生明确“沿”的意思，这样的教学方法，学生学得轻松，也增加了词汇的积累。在对写字方法指导的时候，李老师把“渴、喝”这两个字放在一起，让学生观察字在田字格中的位置，再让学生观察这两个字当中需要注意的地方，由此可见，李老师对于学生的指导不光是要求会认、会写，更是处处想着把方法教给学生，让学生能够学以致用。
建议：根据《课标》以及学生年段的要求，课堂应该以识字、写字、朗读为主，虽然在教学目标和课堂上都有体现，但是对于这些方面的着力还不够。教师不太能放手，课堂仍然以教师个人的讲授为主，可以大胆放手，让学生交流、讨论、朗读、表演，可能课堂的情趣性会更好，学生也更乐于参与其中。
张明老师执教《大小多少》
张老师执教的《大小多少》，过程设计巧妙自如，环节紧凑，过渡自然，板书精致。能根据一年级儿童的心理特点，将教学与游戏完美结合，让汉字的音形对应深深地印在孩子脑海里。开课时，以开小火车的律动游戏把孩子们带到开心农场，激发了识字兴趣，自然引入识字教学。识字时，采用了 图文对照、联系字理、归类识字等多样化的方法，还运用老师领读、师生对读、戴头饰读、指名读、全班读等多种形式的朗读，巧妙地落实了识字教学的重难点。整个教学过程生动活泼，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习，学生始终保持着浓厚的学习兴趣，教学效果好。
建议：多关注学生个体对知识的掌握情况，以学定教，让学生的听、说、读、写有增长点。
钟雪冰老师执教《用方程解决问题》
钟老师的课堂以重庆旅游为线索，以学生为主体，带领学生畅游的同时解决数学实际问题。整堂课深入浅出，内涵而实在，能有效引导学生，促进了学生创造思维发展！
建议：问题设计要有梯度，注重对学生思维能力和表达能力的训练，教师要以饱满的情绪感染学生，调动学生积极性。
熊悦老师执教《分数的初步认识》
熊老师从“分月饼”导入课堂，引导学生认识分数，并通过动手折一折，画一画，说一说，让学生更加深刻地了解了分数的意义。整堂课教学目标清晰，教学环节紧凑，教学方法多样，教学效果良好。
建议：板书过程中可注意条理性，更清晰地展示课堂内容。分数的认识中，教师多从单一的个体入手，可尝试延伸到一个整体，如一个班级里的二分之一是多少，一个年级里的二分之一，拓宽学生的认知。
郑一豪老师执教《前滚翻与游戏》
郑老师执教四年级《前滚翻与游戏》本课以游戏导入，激发孩子们学习的兴趣。教师的讲解语言规范、示范动作标准。在练习环节中出现的问题，找出存在问题的学生，让学生观看、分析、找出原因，充分发挥学生的主体作用。在巡视练习中，关注学生的在练习过程中的安全问题，并予以指导。
建议：1、在小组比赛中，需合理分配和利用器材，比如增添栏架，呼啦圈等器材。2、学生的运动量和练习密度没有达到，不能让学生长时间的在原地等待休息！
龙莉老师执教《What time does the school start?》
龙老师这一课以时间为主线，龙老师与孩子们一起学习、探索了Amy的学校作息时间！本课采用了小组合作、任务型教学以及情景创设等教学方式！整堂课，龙老师很好地引导孩子们分析图片、分析语法知识点，用问题引导，分析课文内容，对课文中的语法问题讲解细致！龙老师准备充分，板书结合思维导图，精美并且很清晰。此外，老师注重学生的国际意识培养，教学中强调中英教育时间安排的不同，并在课堂中强调学生德育教育：要合理安排自己的时间！总之，本堂课有讲、有练，有评价、有思考，有升华、有展示的英语活动课，是一堂符合“五有五步”的快乐课堂！
王婷教师执教《This is my mother》
王老师带领孩子们学习了家庭成员的英语表达，结合学生已学知识，完成家庭成员介绍的学习任务！整节课目标清晰，板书精美，活动设计有趣，孩子们的学习积极性高。王老师运用自然拼读法、情境创设、游戏活动等方式，顺利达成本次课的知识目标！此外，王老师特别注重对孩子们的情感教育，整节课始终贯彻引导孩子们爱家庭爱家人的情感输入。课堂评价采用小组合作竞争的方式推进课堂有序发展。练习中王老师设计孩子们对he和she进行思维训练，效果明显，并为下一课时的学习做铺垫。本次课的另一亮点，以学生有中心，教学时间更多是孩子们在表达和阐述。总之，本次课教学目标顺利达成、教学过程有讲有练、有思有评、有情绪引导，有升华创新。
两节英语课也存在需要改进的地方：1、教师注意教学指令的简洁性，在给孩子们布置任务时尽量不使用中文引导。2、分析课文可以采用形式多样的方式帮助孩子们更好理解问题。3、英语阅读课应弱化语法讲解，把中心落在对文本的理解上。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。本次活动为青年教师搭建展示自我、提高自我的平台，同时提升了教师们的教学内功，获得自我成长。学而知不足，研而知其因。我们将不忘师者责任，不忘成长自我，完善自我目标。前路光明而漫长，教学之路上，我们当持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取，在实践中打造一支精干高效的师资团队。相信这一股青春的力量，一定会给宗申小学带来蓬勃的生机和无数的惊喜。在未来的日子里，愿我们能永远保持挑战自己的勇气，不断学习，勇于实践，向阳成长!
编辑：彭婷
一审：蹇本凤
二审：石光文
终审：邓安静