初冬时节,万物凋零,在这乍冷还暖的季节里,仍然掩盖不了我们学习的热情和希望。为了提高科学教师们的专业职业素养，适应新课改下的教学要求，11月21日，齐鲁科学大讲堂第118期培训和文峰伙伴校的科学教师如约而至相聚在一起。开发区小学教师们相聚钉钉平台，一起学习，专心教研，共同观摩高效优质的科学课，聆听专家的点评和指导。
本场活动仍分三个环节：第一环节是观摩课例，分别是《工程师》《发明家》《仿生技术》；第二环节是教师点评；第三个环节是专家点评。
第一节课是聊城市茌平区乐平铺镇中心小学的王波老师执教的《工程师》。王老师通过观看视频，学生倾听、讨论后获取信息并进行表达交流，让学生了解工程的建造过程。另外，王老师在本课设计了做一个小工程师的环节。这个环节把赵州桥与密涵的技术与古代廊桥搭建艺术有机的结合起来，让学生体验到工程师设计建造工程的过程，把一些抽象的信息具体化，可操作，能体验，让学生感受到赵州桥坚固性的同时，体验到每一项工程都需要不断的设计改进，再设计、再改进才能成功，体验了工程的设计、物化、创造与发明。
第二节课是聊城市茌平区振兴街道中心小学的林健老师执教的《发明家》。林老师重视情景创设，在情景聚焦环节中，通过出示一幅幅学生身边的高科技图片，引导学生交流这些图片的发明，让学生了解到新科技的发明为我们的生活带来了快捷、便利、舒适等，从而将探究聚焦到发明家和他们研究的事迹，激发了学生了解他们设计和发明过程的兴趣；同时，林老师注重方法引领，提高小组合作学习的有效性。采取收放结合的教学方法，让学生学会对搜集到的材料进行归纳、整理、总结，这样培养了小组内学生记录、整理、查阅、存入信息的能力。
第三节课是聊城市莘县实验小学的王卫青老师执教的《仿生技术》。本课依据2022年新版科学课标核心概念12.1建构，它属于技术、工程与社会领域的课。本课共设计了六个环节，并有机融入中华民传统文化，感受中国古代人民的聪明智慧，树立文化自信，对学生及时进行德育教育，是本课的一大亮点。
课例展示完后，由聊城市茌平区博平镇中心小学杨姗姗老师和聊城市莘县教育和体育局王秋芬老师进行了中肯的评价，既提出各个课例的教学活动亮点，也对课例指出不足，并提出恳切的建议。
在专家点评环节，由山东省科学教学能手颜世萍老师对三节展示课例进行点评。颜老师从课程标准入手，围绕教学目标、教学内容、教学环节等方面，指出每个课例的优点和不足，并提出改进的建议。在最后环节，颜老师对科学老师提出殷切希望，号召老师们在科学课堂教学当中去借鉴，尝试使用齐鲁科学大讲堂所学到的新理论、新方法，并希望大家都把意见讲出来，共同完善，共同维护我们在齐鲁大讲堂里面展示的这些课例资源，对我们今后的教学是具有非常重要的指导意义的。
《发明家》观课反思
文峰小学 田明勇
11月21日，我按时参加山东省“齐鲁科学大讲堂”研讨活动，在活动中我认真倾听了每一节课，并详细记录了听课笔记。其中林健老师执教的《发明家》一课引起了我的特别关注，值得我学习的地方有很多：1.教学设计思路清晰，环环相扣。生活中先进的科技产品—揭示课题—重点了解爱迪生、王选，通过视频介绍电灯发明的艰难过程及激光照排系统发明的过程━交流学生课下搜集的发明家及其发明的物品，帮助人们解决的问题─介绍少年发明家—奇思妙想畅谈。2.学生学习比较投入，课堂氛围很好，小组合作学习效果好。3.最后一个环节的设计能大大激发学生的创造欲望，利于发散学生的思维，培养学生的思维能力。4.教师语言简练，有力度。当然人无完人，课堂教学也不可能是完美无缺的，总会留下些许缺憾。
通过课堂观察，我觉得本节课在以下方面还存在不足，有待进一步改进优化教学设计。根据大框架中的要求，对于王选和爱迪生发明过程介绍的还不足，学生不能体会到这其中的“艰难”两个字的含义。教师可通过数字来帮助学生体验爱迪生发明灯泡的艰难，用给社会带来的效益及国际影响来体验王选发明的汉字照排系统给人们的学习与生活带来的便利。从中让学生体悟科学家锲而不舍的精神。
齐鲁科学大讲堂第118期总结反思
文峰小学 隋军晓
11月21日，学习了《工程师》、《发明家》、《仿生技术》三课，通过学习三位优秀教师的授课反思，收获颇丰。
三位教师从生活中实例或者学生动手实践探究出发，引导学生学习相应的知识，逐步提升学生的科学思维能力。 《仿生技术》这节课，课堂中充分发挥学生的学习主动性。如在创设情境时，介绍了我国古代杰出的工匠鲁班展示了中国人民聪明智慧，树立文化自信。接着通过握鸡蛋活动，观察鸡蛋的特点，发现鸡蛋的承受力大与它的形状有关，从而根据人们的需求引导学生设计读书城堡。材料易找，容易操作，放手让学生来设计，教师给予适当引导，提高学生解决问题的能力。通过活动让学生动手动脑，亲自实践,在感知、体验、交流的基础上，层层深入，实践能力，探究能力步步提高，培养形成良好的科学素养，认识到穹顶结构比平顶结构承重力大。最后总结大自然是人类学习的源泉生活中的很多发明可以在自然界中找到原型。
第118期齐鲁科学大讲堂活动学习心得
文登经济开发区小学 刘德俊
今天有幸认真聆听了聊城市荏平区乐平铺镇中心小学王波老师执教的《工程师》一课，受益匪浅。
首先，王老师执教的《工程师》一课紧扣新课标，学习落实新课标。本节课在2022版新课标中属于(十二)技术、工程与社会和(十三)工程设计与物化的核心概念范畴，注重工程的设计、创造、发明与物化。现代技术、工程和科学互相影响，互相促进，共同推动了社会进步。这些学习内容有助于学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型等跨学科概念，通过学习京张铁路、天眼、赵州桥等的设计研究和制造的事迹、过程，使师生了解熟悉詹天佑、南仁东、李春等工程师带领团队进行勘测、设计、改造及制造等工程的过程。体验工程师的艰辛与报国之志。这也是新课标的落脚点。
其次，本节课课前，教师和学生就搜集了大量关于工程师的事迹和材料，所搜集的材料以中国古代工程师为主，材料准备丰富，也让学生对工程师这一课有了初步的认识。课上，王老师通过一段视频展示詹天佑修建京张铁路的故事，了解京张铁路的修建历史、工程原理及修建过程中遇到的问题和如何解决这些问题，从而使学生了解到工程师的艰辛。但是，本段视频太长，占用时间较多，可以适量剪辑，选用合适的片段对学生进行教育。随后，王老师先后展示了我国高铁发展历程、FAST射电望远镜的建造及意义、神州十三号飞船、赵州桥的设计及意义等一个又一个的工程奇迹及工程师的故事，对工程的前期准备、设计等过程与学生进行了交流。同时，也通过大量中国自己的工程奇迹对学生渗透了爱国主义教育，培养学生自豪感和国家认同感。随后，王老师设计了用木材搭建桥梁的实验探究活动，让学生动手操作，体验工程设计、建造的过程，然后与同学交流汇报。汇报过程虽然简单，但能够感觉到学生的成就感和自豪感。课后，王老师也留有拓展性任务，帮助学生拓展工程视野。
最后，本课设计了一个小工程师的环节。这个环节把赵州桥与蕴含的技术与古代廊桥搭建的艺术有机的结合起来，让学生体验到工程师设计建造工程的过程。在搭建的桥架上摞上一堆书，比较承重情况，把抽象的问颗且休化可塌头党姨览学生分组合作，兴趣盎然。让学生感受到像赵州桥一样的工程，在需要坚固性的同时，还要轻便、用料少、好建造。这个过程，需要工程师不断的设计改进，甚至失败，经历反复设计反复改进，不断探索，坚持不懈的过程，才能成功。
通过教与学的过程，我们要完成立德树人和教书育人的任务，让学生在体验中学会探索、学会合作，为强国建设和民族复兴的伟业而培养优秀的建设者和接班人，教师也才能牢固树立“躬耕教坛强国有我"的志向与抱负，自强不息，踔厉奋发，扎扎实实把每一节科学课备好、教好、学好。爱国、报国、献身教育事业，矢志不渝，激励学生们坚持“为中华之崛起而读书”．实现民族复兴的伟业。
行而不辍 学思而行----齐鲁大讲堂第118期学习反思
文登经济开发区小学 宋磊
11月21日，齐鲁科学大讲堂第118期培训如约而至。
第一节课是聊城的王老师执教的《工程师》。王老师通过观看视频，学生倾听、讨论后获取信息并进行表达交流，让学生了解工程的建造过程。王老师在本课设计了做一个小工程师的环节。这个环节把赵州桥与密涵的技术与古代廊桥搭建艺术有机的结合起来，让学生体验到工程师设计建造工程的过程，把一些抽象的信息具体化，可操作，能体验，让学生感受到赵州桥坚固性的同时，体验到每一项工程都需要不断的设计改进。
第二节课是聊城的林老师执教的《发明家》。林老师重视情景创设，在情景聚焦环节中，通过出示一幅幅学生身边的高科技图片，引导学生交流，让学生了解到新科技为我们的生活带来了便利。林老师注重方法引领，让学生学会对搜集到的材料进行归纳、整理、总结，培养了学生整理信息的能力。
第三节课是聊城的王老师执教的《仿生技术》。本课共设计了六个环节，并有机融入中华民传统文化，感受中国古代人民的聪明智慧，树立文化自信，对学生及时进行德育教育，是本课的一大亮点。
教学征途路漫漫，吾将上下而求索。希望在一次次的大讲堂中丰盈自己，提升自己。
齐鲁科学大讲堂第118期学习体会
文峰小学 徐丽丽
每一期的科学大讲堂上，我都能开阔自己的眼界，得到满满的收获。特别是一些优秀的课，让我对怎样上好科学课，多了更多的思考。
一、深入研究教材，掌握科学教学知识。科学教学涉及的知识比较多，天文、地理、生物、物理、化学等无所不有。这就要求我们科学教师要加强学习，增加自己的科学知识。要想给学生一杯水，教师就要有一桶水，现在网络时代，最好有长流水，不断补充知识才行。
二、深入研究学生，掌握学生情况。俗语云，“知己知彼，百战百胜”。我们只有了解了学生的情况，知道每个学生的学习层次和状态，我们才能有的放矢，根据班级学生的情况，设计使用相应的教学策略和教学方法，才能达到最优的教学效果。
三、精心进行课堂设计。要想上好每一节科学课，我们都要进行精心的课堂设计。怎样导入，怎样提出问题，怎样引导学生探究，怎样设计实验，怎样激发学生的学习兴趣，怎样环环相扣层层递进等等，都需要我们课前进行设计，做好预设。
四、课后对于课堂教学要进行及时的总结与反思，积累经验，为以后的教学打下良好的基础。
学习心得
大水泊小学
王卫青老师执教《仿生技术》这一节课，亮点环节：光明小学想建造一个学生读书用的城堡， 请你来当设计师，你能在蛋壳的启示下设计一个读书城堡吗?接着通过握鸡蛋活动，观察鸡蛋的特点，发现鸡蛋的承受力大与它的形状有关，从而根据人们的需求引导学生设计读书城堡。学生通过亲身感受，发现蛋壳结构的优点，将优点转化为生活中的设计点。丰富板书设计，将蛋壳性能--建立模型--模型检测--开发产品，将流程更清新明了地展示给学生。学生在谈生活中的仿生科技时，教师可以适当追问产品的功能核心是什么，比如潜水艇是利用鱼的鱼鳔内气体多少控制身体沉浮这一原理，相信学生对仿生技术的理解会更深入。最后一个设计、改进物品环节，我认为不应局限于穹顶技术，也不应停留在已有的技术去发现，更多的是改进创新，鼓励学生科学思维发散，不断探究和实践。
学习反思
文峰小学 周金霞
2023年11月21日上午，“齐鲁科学大讲堂”山东省小学科学网络教研活动第118期如期而至。第二节《发明家》一课由聊城市茌平区振兴街道中心小学的林健老师执教。林老师通过出示一幅幅学生身边熟知的高科技产品图片，引导学生交流这些产品的发明为我们的生活和生产都带来了哪些好处。通过交流，同学们了解到新科技的发明为我们的生活带来了快捷、便利、舒适等，从而将探究聚焦到发明家和他们的事迹，激发了学生兴趣。结合多位古今中外发明家的故事，林老师采取扶放结合的教学方法，让学生对搜集到的材料进行归纳、整理、总结。最后介绍身边同学的故事，让学生知道发明创造就在我们身边。
整节课教师准备充分，设计思路清晰，语言简练、精确；学生兴趣浓厚，参与度高；教学过程合理流畅，注重学生工程思维的培养。
教与研相济，学与思同行。线上课例丰富多彩，线下学习认真严谨。文峰伙伴校科学老师们一直在认真的观看，仔细的记录，希望在一次次的大讲堂中丰盈自己，提升自己。
教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样卓有成效的教研活动中，科学同仁不断学习，不断创新，用最朴实的脚步，走最扎实的教研之路。
