为做好考教衔接，提升历史课堂实效性，帮助新教师适应工作岗位，更新教学理念，同时彰显联盟教研优势，激发教研联盟活力。于2023年11月23日下午，在崇文中学开展了初中历史基于考教衔接的课堂教学研讨暨“新教师 新成长”专业素养提升活动。近三年新入职的初中历史学科教师、崇文中学联盟组历史学科教师、各初中学校历史组九年级备课组长以及初中历史名师工作室全体成员参加了此活动。
本次研讨活动由金乡县教育教学研究中心初中历史教研员黄凯老师主持。活动包括三部分：一是历史组李曼娣老师和刘丽萍老师的讲课；二是张文青老师和赵嵘老师的点评；三是黄凯老师对初中历史课堂教学研讨的讲解与总结。
同台竞技搓教艺
《学记》云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。课堂教学中的有效性，在师生的互动中实现。情景化教学设计下，学生的问题意识增强，自主学习的能力提升，崇文中学青年教师积极准备设计教学活动。
李曼娣老师执教的是七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课，李老师采用金乡大蒜导入，贴合乡土文化，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。接着引导学生探究张骞出使西域的原因，并通过视频学习张骞的坚持不懈，勇于探索的精神；学习丝绸之路时，李老师开展了穿越古今的模拟活动，让学生以西汉商人的身份重走丝绸之路，感悟丝绸之路的重要作用。最后，引入新途一带一路，讲述非凡十年的成就，并且再次回归到金乡大蒜通过中欧班列远销世界，首尾呼应，培养学生对自己家乡的热爱之情。
刘丽萍老师执教的是九年级《小论文学法指导》一课。刘老师通过分析论述题题型解读，总结了历史小论文的命题思路，并通过典型例题的分析和经典错误纠正，让学生做阅卷小老师，通过小组讨论找出得分点，从而让学生掌握正确的解题方法，最后通过限时写作训练与经验总结，让学生找出适合自己的答题技巧。
评课互动共成长
观摩课后，进入评课议课环节，张老师评课：李老师的教学基本功扎实，业务素质过硬，整节课生动、流畅、大气，是一节高水平的历史课。
一、教学思路清晰，教学板块设计合理，标题醒目，各教学环节流畅紧凑，衔接自然，前后呼应，张弛有度，一气呵成。
二、历史核心素养目标明确，落实到位，特别注重培养学生的时空观念和家国情怀，很好的诠释了历史课堂的魅力
三、课堂高效务实，采用形式多样的教学手段，既夯实了历史基础知识，又培养了学生分析解决问题的能力，较好的实现了教学评的无缝衔接。
赵老师评课：刘老师这节课整体脉络清晰，能够促进学生的思维发展和创新能力，提高学生的思维能力与自主学习意识。
赵老师指出，刘老师在课堂中注重学生学习方法的教学，授之以“鱼”，不如授之以“渔”，教给学生写小论文的技巧与方法，通过教师引导，学生层层深入，能让学生自己得出结论，让学生理解掌握历史知识，充分体现学生是主体的教育理念，既重视对书本知识的传授，又在过程中重视了对学习方法的巩固和提醒，真正体现依标施教。
教研合力指方向
为了进一步把握教学方向，调整和完善教育教学，更好的备考，黄凯老师在最后做了讲解与总结。黄老师从对历史课程标准理念要求、试题研读、如何进行教学设计、教师素养的提升这四个方面做了详细解读。
一、义务教育课程标准对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用，管用。黄老师还强调，课程理念要综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。
二、黄老师将中考高考题进行对比，让各位老师了解出题方向。并详细说明了运用史料的方法与策略，黄老师强调，史料选用要依据学情把握合理的“适度”，要有真实性，典型性，多样性；史料研习要关注细节，加深兴趣的“浓度”；史料探析设疑，提高思维的“高度”
三、对于如何进行教学设计黄老师从五个小方面进行了详细的讲解。
1.教学目标是否准确 2.教材整合是否合理 3.问题设计是否到位 4.学生主体是否体现 5.教学目标是否达成
四、对于教师素养的提升，黄老师也提出了一些针对性的建议，首先是教师要有扎实的专业知识，要重视理论的学习在高度上着力，重视业务的学习在精度上提升，重视广采博收向宽度上发展。其次是在学习过程中，要抓好对本体性知识，条件性知识，实践性知识，文化知识的构建。最后，要通过向书本学习，向名师学习，向同行学习，向学生学，向实践学习等途径，形成思考和探索习惯，将读书与写作结合。
如何看待历史，关乎着一个民族的过去、现在与未来。初中阶段，学生开始系统的学习历史知识，这对教师的教学提出很高的要求。“研无教，则无以立足；教无研，则无以长久”，我们相信学无止境，教无止境，研无止境。天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽，我们不断向学生传授知识，但实践才是检验真理的唯一标准，我们坚持让学生动起来的课堂。学海无涯，行者无疆。通过本学期多样化的学科教学活动，相信每一位师生都能收获自己独特的心得体会。我们将继续在教研之路上砥砺前行、大胆创新，相信在全体师生的共同努力下，在追寻理想课堂的过程中，定能共研共美，细研出新。