课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台。为提高教师的课堂教学水平，语文组教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为同学科教师呈现出一堂堂高水平的示范课，起到了很好的示范引领作用。
一年级杜利老师执教《影子》一课，遵循低年级学生的认知特点，注重训练学生识字、写字，运用多种方法进行趣味识字，为学生营造活泼的识字氛围；引导学生认真书写汉字，把字写规范写漂亮。杜老师创设情境，引导学生借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点；同时，引导学生练习用方位词表达，让孩子把学到的知识运用到生活中，是一堂教之有方，学之有法的好课。
二年级张春礼老师执教《八角楼上》，他的课与学生共同探讨，在课堂中充分扮演好组织者，引导者，合作者的角色，整节课都能引领、启发学生阅读文本、质疑文本，由扶到放，语言幽默，整个课堂，孩子们积极回答问题，课堂氛围十分活跃。
三年级王世霞老师执教《美丽的小兴安岭》，她注重引导学生积极参与教学活动过程，在教学中注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。结合学生具体学情，探究质疑，使本节公开课精彩纷呈，不落俗套。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
四年级王友艳老师执教《王戎不取道旁李》，她的课堂驾驭能力强，教学设计环环相扣，教学形式多样，带领学生一起体会文章情感，教学目标清晰，重难点突出，对文本的解读较为详细，能引导学生自主在课本中寻找关键语句，教学层层推进，学生自主学习能力得到了有效锻炼。
五年级孙宝英老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》，她在教学时循循善诱，让学生学起来毫不费力，引导学生自主讨论交流并总结归纳知识点，充分激发学生的学习兴趣，自学能力也得到了提升。教学思路清晰，能根据教学目标有条不紊地进行，能与学生积极互动，并注重学生的读与练，课堂气氛活跃，以读促情，利于学生通过朗读体会作者的情感。
六年级战祥飞老师执教《夏天里的成长》一课，她能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，能注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与到课堂教学中，教学重难点清晰明了，教师能通过教学媒体手段导入，创设生动学生易接受的情境，充分体现学生主体地位，能对学生的表现给予客观公正的评价，善于表扬和鼓励学生。
评课环节，老师们积极参与、各抒己见，既提出了自己的思考，又分享了自己的经验方法。
打造高效课堂是学校教师专业发展必不可少的一环，经验教师示范课为课堂教学打样儿，引领教师对照自己的课堂找差距，并在课堂教学实效性上多下功夫。