2023年11月23日，天山区辖区幼儿园保教管理者、骨干教师、第25幼儿园跟岗研修教师、伊犁师范大学附属实验幼儿园教师相聚乌市第25幼儿园，一同参加由天山区教研室学前教育教研员杨柳荫老师主持的十一月专题教研活动。
师德师风研讨交流
幼儿园工作的特殊性决定了其师德培养的重要性。全体教师一同学习了教育部师德师风建设基地（北京师范大学）侯保成老师的文章《师德建设从“根”上来，到“根”上去》（学习强国平台）并结合个人工作经验围绕第二部分“师德建设的根本是教师的专业化成长”进行研讨交流。
书香天山 同思共长
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”全体教师阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》—“《指南》各领域要点解读—健康领域”一文（北京师范大学 刘馨）并展开读书交流研讨。
教师们提取阅读中感触最深的观点结合自己的教育实践经验分享阅读认识和感受，在对话思辨中深刻理解健康领域的目标内涵及其对幼儿发展的价值，主动反思现阶段健康领域教育实践的闪光点和存在的问题并提出解决方法。
一对一倾听实践研讨
《幼儿园保育教育质量评估指南》A3教育过程B8师幼互动第22个考察要点提出“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”
教师们分组传阅幼儿天气、种植、游戏阅读表征后围绕现阶段园所开展一对一倾听的内容、频次、教师实践反馈、经验做法展开交流。在借助语音转换工具开展一对一倾听的讨论中，大家借助提问明晰了一对一倾听的核心是教师对幼儿倾听的互动过程，不能因追求记录速度、记录结果而忽略教师对幼儿的倾听。
分享讨论后，教师们共同观看了各园所班级自然观察过程中拍摄的教师一对一倾听视频。在观察中发现亮点、问题，通过“现象描述—问题提出—对话讨论—结合两个《指南》分析学习”的路径开展研讨。在保教现场和政策文件的比照分析中更加深入地了解政策内容，领会政策精神。在“追问到底，解释清楚”的研讨过程中，教师们随着问题深入进行教育行为、保教理念反思与分析，并探讨问题产生的原因和解决方法。也认识到一对一倾听是观察外又一个了解、发现、理解真实儿童的路径，是提升班级师幼互动质量的有效途径。一对一倾听的质量也反映了教师的儿童观和教育观。
通过研讨，大家总结出开展一对一倾听活动的经验做法：在实践研讨学习中明确“一对一倾听”的价值，从良好的心理、物质倾听准备开始，在一对一倾听“一听一记一朗读”的过程中倾听、阅纳、悦纳、发现了不起的儿童；在对幼儿表征的分析中了解、理解儿童的学习与发展特点、规律。将观察、发现、理解、支持儿童的学习发展作为教师专业成长的必修课。
任务驱动
活动最后对幼儿园开展一对一倾听活动提出进一步工作要求，幼儿园保教管理者要做实班级自然观察，根据园情对本园一对一倾听活动开展集中研训或个别指导，逐步提升教师一对一倾听能力。
踏歌而行，期待十二天山区幼儿园教研活动的精彩相见！
