结对促发展,携手共提升—镇原县城关初级中学-镇原县临泾初级中学“优质学校+”教育联合体交流研讨活动纪实

镇原县临泾初级中学
创建于2023-11-24
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  为了进一步落实优教庆阳暨“四优+”工程,坚持以强带弱,共同发展理念,大力推进“优质学校+”工程建设,缩小县域内学校间的差距,以“融合、融通、融洽”为根本,在校际间开展课堂教学经验交流。镇原县城关初级中学与镇原县临泾初级中学结成“优质学校+”教育联合体,2023年11月23日联合体交流研讨活动在我校进行,城关初级中学苏志兴校长一行13人,顶着冬日的寒风,迎着晨光来到我校进行交流指导。

      

  本次活动从两个方面展开。第一环节:课堂教学交流及新课标研讨。第二个环节:教育管理经验交流。

第一环节‖课堂教学交流及新课标研讨

  唯有匠心打磨才能成就精彩,唯有躬身耕耘才能接近本真。虽教学无痕,但提升有道;虽教无定法,但贵在得法。同课异构,精彩纷呈。两校五科十位老师通过富有创意和实用性的课堂教学展示,呈现了各自学科的教学成果和教学特色。

  我校全体任课老师分组听取了城关初级中学许宏霞、马楠、张晓梦三位老师关于新课标解读及与高效课堂融合报告,三位老师从课标性质、理念、变化以及在不同学科中的应用等多角度展开,结合学科特点强调了新课标中注重学生核心素养的培养,培养学生学科学习兴趣,兼顾学生良好品德的形成,在初中教育阶段为学生全面发展打好基础。

第二环节.教育管理经验交流

          

  1.班主任经验交流

        张等利老师从班级常规管理做了分享,他说班级管理应从“心”入手,用“行”规范。

       焦永鸿老师分享了与学生们的点滴日常,“在快乐中坚守,在坚守中绽放”。

       城关初中德育主任贾自智同志对我校班级管理模式和成果做了充足的肯定的同时,也给出了宝贵的建议。

  2.德育管理交流

       政教主任李宏昌同志针对我校地处城乡结合部,优质生源外流严重,留守学生多,管理难度大的现状,以五项管理(作业、睡眠、手机、读物、体质)和六项教育(理想信念教育、心理健康教育、珍爱生命教育、法制教育、安全教育、文明礼仪教育)为抓手,落实“一三三”德育工作模式,建立健全学校、家庭、社会三位一体未成年人教育网络,实现“三位一体”的德育格局,促进学生德育良性发展。

       城关初中德育主任贾自智同志就城关初中德育经验做了总结分享。城关初中是一所有着悠久历史的城区初级中学,将立德树人作为根本目标,从健全领导机构、强化科学管理,完善德育制度、加强队伍建设,更新德育理念、打造德育品牌,加强心理教育、滋润学生心灵,建构家校协同、增强教育合立五个方面构建德育工作的有机系统,实现全程育人,全员育人,全方位育人。

  3.教学管理交流

       教导主任陈哲同志就学校的教育教学管理模式和成果做了汇报交流。学校按照优教庆阳工程,“四优+”工程,五项管理及双减等工作的安排,结合校情、学情,强力推行“四·五”素养课堂教学模式,在学校教育教学质量稳步回升的同时,城关初中各位老师送来了宝贵的教育教学经验,学校将以此为契机,优化教育教学管理,打造高效课堂。

       城关初中教研主任慕向荣同志以城关初中教研工作开展情况及取得成果做了分享交流:重视教科研队伍建设,实施校级领导参与指导教研工作,选拔业务能力强,教学水平高,科研能力强的骨干教师担任备课组长及学科教研员,积极完善课程体系建设,加强课堂交流,督促教师教学反思,倡导集体备课共同提高,通过青蓝帮扶措施帮助青年教师成长等措施,激发教师自觉学习,研究,实践的积极性。

  城关初级中学苏志兴校长指出:临泾镇是一个有着悠久历史、人杰地灵的文化古镇,临泾初中也曾是县域内学习的名校,虽在前几年有着质量下滑的低谷时期,可近几年来,在张校长及新一届班子的带领下,教学质量进步迅速,去年中考排名上升6个名次,城关初中与临泾初中结对,会将相互学习交流,共同进步提高作为目标,将两校管理团队、教师团队等交流深入开展实施,为提高城关区域教育质量,建设镇原教育质量强县目标而携手共进,共创辉煌。

      最后学校校长张银财同志做了总结讲话:非常感谢“优质学校+”校际交流的专家同仁们光临我校进行交流指导,优质学校+校际交流活动,为我们搭建了互动交流平台,为我们学校及师生的发展树立了一个可借鉴学习的目标,借此机会,希望全体老师能更进一步树立责任意识,质量意识,坚持学习,不断提升专业素养,以良好的师德感化引领学生成长,以精深的专业学识引导学生发展,敬业乐业,与学校发展同频共进,展现新作为,树立新形象。更希望在今后的工作中两校之间能加大校际交流力度,共同携手并肩,与时俱进,为我县的教育事业贡献自己的力量!

  本次教育联合体活动,为教师搭建了一个研究学习、展示交流的平台。我校将以此活动为契机,提高学科教师的课堂教学能力,促进课堂教学改革,提升教育教学质量。

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