一角一落皆巧思，
一步一处皆探索。
一花一草皆教材，
一墙一景皆教育。
让环境为教育助力，
让教育以润物细无声的姿态，
浸润幼儿多彩的童心。
《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，青塘镇公立幼儿园孙屋分园开展了本次环境创设评比活动。
巧手匠心 创意无限
青塘镇公立幼儿园孙屋分园的教师们为了给孩子们打造一个童真童趣富有教育意义的多彩世界。她们时而化身为“设计达人”，时而化身为“剪裁大师”、甚至是变身成“木工师傅”。一张张卡纸、一块块kt板、一个个小盒子......每一种环创材料都承载着老师们的奇思妙想，最终以全新的形象吸引着每一位幼儿。
精心布置 焕然一“馨”
经过老师们的精心布置，幼儿园的各个角落又会有怎么样的变化呢？来，跟随镜头一起开启神秘大门吧！
班级环创——让“教室”会说话
小班
中班
大一班
大二班
区域环创——立足儿童，服务儿童
区域活动是推动幼儿园课程实施的抓手，课程又是区域活动不断深化的源泉。教师们充分发挥区域的优势，合理创设区域，投放不同难度的材料，满足不同能力的孩子们游戏。孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中获得更直接、更有效的经验。
植物角——方寸之间有天地
植物角是幼儿认识自然界的窗口，也是促进幼儿观察力发展和丰富知识的途径之一。各班植物角种类丰富，生趣盎然，分为种植区、观赏区、饲养区、涵盖了植物种植、种子发芽、动物成长等类别，各个角落都打理得井井有条。
班本课程——追随儿童脚步
幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上建构而成。看！老师们化身为“讲故事的人”，从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，述说幼儿活动探索过程中的精彩片段。一个个生动的故事，一句句专业的解读，将“故事”娓娓道来……
墙面创设——让学习有痕迹
让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。大、中、小年段分别循着主题活动开展的脉络，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现；每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
观摩评比 各显风采
由青塘镇公立幼儿园本园派来的四名评委教师对各班进行评比、打分。本次采取“参观讲解”方式，由各班班主任担任讲解员，全面详细地介绍班级墙面环境创设的创设思路和方法，突显本班特色。
颁奖总结 蓄力前行
评比活动结束后，谢老师宣布了获奖班级，并对各班环境创设给予了肯定，各班级环创各有特色，处处体现老师们的用心。同时，针对各班区域的布局、材料的操作性、色彩的运用与整体美感等方面提出了建议，希望老师们能以此为契机，借鉴他人的智慧，心中装着孩子，从孩子的角度出发，更好地服务于孩子。评比虽然告一段落，但我们的环创还在紧跟课程持续发力....
一等奖：小班
二等奖：中班，大一班，大二班
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。通过此次评比活动，进一步提升了教师们的环境创设能力，孙屋分园的教师们将继续聚焦幼儿游戏中的问题，以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，真正做到儿童在前，教师在后，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，以“研究真游戏中材料的提供与教师开放性、适宜性指导策略”为依托，不断深化，让幼儿的学习在游戏中真实发生，使他们成为一个个会玩、会学、会思考的快乐幼儿，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！
编辑：陈萍
审核：谢宁宁
审定：谢青莲
