浴着初冬的暖阳，所有美好不期而至。为着力打造以提升学生学科核心素养为宗旨的高质量课堂，全面提升教师的专业水平和教学能力，提高课堂教学效率。2023年11月24日下午,横州市云表镇旺庄村委小学开展了2023年秋期基于“减负提质”下，以单元为整体的数学科第二次品质教研活动。活动由数学教研组长主持，全体数学教师参与听课、议课。
磨课环节
一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的“切、磋、琢、磨”，是团队成员的智慧碰撞与集体的共研共享共进。磨课过程中，老师们始终保持严谨的教学态度，从对知识的理解、学生的把握、课堂的调控等都力求做到精益求精，研磨的过程就是最好的学习过程，是促进专业成长的有机粮食。
精彩课堂
第一节课是由蒙文雯老师执教的 《笔算乘法4》。蒙老师从学生已有的生活经验和知识经验为切入点，通过题目的相关信息提出数学问题并加以引导，整个新授过程，蒙老师让学生采取自主探究，互助交流，前后比较的学习方式进行学习，充分体现了学生的主体地位。
蒙老师抓住本节课的核心目标，围绕其展开一系列活动和练习，在师生互动中，在巩固训练中，算理越说越明，列式越发规范，思维进一步提升。整节课环环相扣，节凑紧凑，非常精彩，让学生都学有所获。
听课的老师们都沉浸精彩的课堂中，并认真地在做听课笔记。
第二节课是由邓作庭老师给我们带来了有趣的数学课《连加连减》。邓老师为这次展示课做了充足的准备。课堂上邓老师创设情景，利用PPT的图片变化激发了他们的学习兴趣。引导孩子积极思考，活跃了课堂的气氛。让孩子们感受到了数学乐趣。
计算教学给人的印象往往是抽象、枯燥的，邓老师设置了去农场玩一玩的情境，唤起学生的积极情感，让孩子观察主题图：原来有5只小鸡，加入动画吸引孩子注意力，第一次来了2只小鸡，又来了1只小鸡，鼓励学生自主提数学问题，并用不同的方法列式，从而引出“连加”。整节课教学过程流畅，思路清晰。
学生在邓老师的引导下，从具体情境中抽象出数学问题，在情境中渗透了算理，如看图后引导学生用“原来、先、又”这样的词语叙述图意，学生不仅懂图意、明算理、而且还根据前面学习的经验，自己探究出了计算方法，在不知不觉中建构了连加连减的数学模型。
主题讲座
接着，覃老师和潘老师以《笔算乘法4》这一节课为例就“基于‘减负提质下’‘以单元为整体’开展有效教研的探究”为主题展开教研分享讲座。讲座中，他们从新课标理念中“主题式学习”“大单元”“大概念”“单元整体教学设计”等热门词汇出发，引出单元整体教学设计的重要性。听了分享，相信数学组的教师们在今后数学课堂上也有了更新的思路。
谢老师和梁老师就《连加连减》这一节课基于“减负”提质下，以单元为整体开展有效的探究为主题做了教研分享。在分享中，他们强调，推进整体把握核心知识、落实数学核心素养两大课程目标的实现，就要将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的知识结构，根据共同拥有的数学本质，确定核心要素，找准“发力点”，促进思维进阶发展，落实核心素养。
教学反思
主题讲座结束后，蒙老师和邓老师对本课例进行了深刻教学反思，引起大家诸多共鸣。
评课议课
接着，数学组老师们对两位老师课堂的教学设计，教学过程、学生学情、课堂细节等进行了深入的交流和探讨，分别从“教什么”、“怎么教”、“学什么”、“怎么学”四个观课角度积极发言，提出建议，指出亮点和不足，尤其是不足之处大家都坦言相告，畅所欲言。
此次教研活动既为老师们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台。相信通过本次活动，老师们都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行！
撰稿人：韦玲玲
初审：覃宏燕
终审：梁作将
