初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为进一步贯彻落实“双减”政策，深化教育教学改革，优化小学作业设计，建立教师新的作业观。11月22日晚上7点，新课标理念落地课堂教学线上讲座第二场《“双减”背景下，基于大观念视角下的小学英语单元整体设计》如期而至。
此次讲座由江西省小学英语科学带头人——熊妮娜老师主讲，基于大观念视角，立足单元整体教学，聚焦单元整体作业设计。熊老师从单元整体设计的内容、作业设计的原则与意图、单元作业设计实践、单元作业设计实施建议四个方面来详细解读“双减”背景下，如何有效的实施小学英语单元整体作业设计。
单元整体作业设计是践行新课标单元整体教学的有效途径。单元作业设计旨在提升作业设计整体质量的同时，又减轻了教师和学生的负担，更加培养了教师对英语课程的整体把握和系统设计能力。教师要围绕单元主题，确立单元育人目标，对单元内容进行必要的整合或重组，形成具有整合性、发展性的单元作业设计。
熊老师提出作业设计要符合单元整体教学目标，要以单元为单位，按课时设计，统筹安排，分工合作。作业类型以基础性作业为主，提倡综合践实践性作业和个性化作业。作业设计上要有明确的设计流程，形成可视化技术路径。作业要有情境性，要多为学生提供英语应用和展示的机会、要融入游戏化元素，激发学生积极参与投入、要结合单元整体目标，考虑学生的个体差异、题型要灵活多样、合理设计分层作业，提倡学生合作学习。
作业设计要与学生生活密切联系，充分激发学生完成作业的兴趣，增强学生主动完成作业的欲望。
作业设计要有相应的评价机制，增加学生的学习自信，落实教学评一体化，以评促学，以评促教。
总而言之，“双减”背景下，小学英语单元整体作业设计要把握“量度”，保证“效度”，体现“宽度”，追求“深度”，做到难度适中，时间合适，体现分层。
本次课题组理论学习活动由课题组主持人通知，课题组全体成员准时观看。
通过本次线上讲座，我们受益匪浅，它为我们如何有效落实“双减”工作指明了方向，也让我们对提升作业设计，增强作业实效有了更明晰得思路。我们也将在“双减”的道路上，努力引导学生快乐学习，主动学习，有效学习！
编辑：郭小玲
图片：课题组全体成员
审核：刘艳梅