冬之美，在于积累与勃发；教之美，在于钻研与提升。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想对语文教育的新要求，进一步学习课程标准，精准解读教材，落实单元教学“六个基本环节”，加强莒南县第二教研共同体学校间的交流与学习，切实提高语文教学质量，根据县教研室要求，于11月24日上午，五年级第二教研共同体全体语文教师齐聚我校，进行了小学语文统编教材七、八两个单元集体备课活动。
本次教研活动由聂凤丽老师主持，分别由莒南二小的庞立云老师和岭泉中小的聂凤丽老师给我们讲解第七、八单元。
首先，庞老师从单元教材解读、单元教学目标、单元情境设计和学习活动设计四大方面来进行第七单元的集体备课分享。本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。
庞老师指出本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写"，因为是“物步会，教学时不宜提太高要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描进行过细的分析。
聂凤丽老师从单元教材分析，教材目标定位，单元教学目标，情境与任务活动四个方面对第八单元展开分析。
本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
通过情境的导入，激发学生的学习兴趣，更好地开启本单元的学习；引导学生阅读单元导读页，让学生自主发现单元主题和重点，让接下来的学习有了目标和导向。
在最后研讨环节，每位老师都积极参与，献计献策，各抒己见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号等等。老师们认真研究教材中的教学内容，关注单元整体，突破重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定敦实的基础。
“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。”教研双翼，相辅相成，以研致用，以研促教，以研育人。本次集体备课在合作、探究的过程中，加强了各校之间的教学交流，真正做到了集思广益、资源共享、智慧分享。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。