2023年11月24日上午，甘肃政法大学杨栋院长以《学校安全管理政策解读与法治教育践行路径》为题，向参训的各位教师进行专题讲座。
杨院长从校园暴力、校园诈骗、校园火灾、校园盗窃和校园抢劫这五个方面结合具体的案例与相关的法律条文，总结了每种安全问题背后发生的原因与特点，以及实施犯罪所造成的社会危害和应当承担的责任。
讲座内容贴近生活、生动详实，同时又让人感到触目惊心，这也给所有参训的教师敲响了警钟，保护学生的生命财产安全，培养学生的安全意识，杜绝校园犯罪的发生，给学生建立一个安全、文明的校园生活环境，是我们教师的首要任务。
安全需求是实现学生实现自我价值的前提与基础，维护学生安全稳定是落实总体国家安全观的政治体现也是开展国家安全教育的实效体现还是建设平安校园的现实需要。健全学校安全教育引导机制，健全学生思想动态检测预防机制，健全各方诉求协调和解决机制，创新网络安全教育宣传平台也应当是学校、社会共同推进的目标。
教师作为学生在校园中的第一监护人，在未来的工作中应当积极推广、宣传安全管理理念和法治教育思想。我们期待着大家能够将讲座中学到的知识应用到具体实践中。为建设一个更安全的校园环境来贡献自己的一份力量！
11月24日下午，江苏理工学院吴济慧副教授以《未来视角下职校教师教学设计的生态逻辑》为题向参训的各位教师进行专题讲座。
什么是教学设计?
吴教授引出了两个学者的评价：
加涅在《教学设计原理》中界定为:“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其日的首在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”
美国学者肯普:“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。”
为什么要做教学设计？
吴教授阐述了他的看法：
缺乏设计的教学必然是盲目的，缺乏研究的设计必然是盲从的，缺乏创新思维的研究是低效的。
综上，可以认为，教学设计是一门典型的以现代心理科学为理论依据，以系统论、信息论、控制论为分析方法的学科。
教学设计的系统目标是促进人的发展。
现代生态学的典型标志就是生态系统理论的广泛迁移与应用。
教学作为一个典型的人工生态系统，可按照生态学理论，遵循生态系统分析框架进行设计与建构。
最后吴教授也给出了他的观点：
教师是教学生态系统的设计者、实施者、评价者。
教学有法，但无定法，贵在得法!
教学设计的核心是理顺各种关系，关系到位，自然得法。健康的生态系统必然是要素完整、结构有序、机制顺畅的。
部分学员的感想与总结：
王腾腾（永宁县职业教育学校）
今天上午有幸听了杨栋教授《学校安全管理政策解读与法治教育践行路径》讲座。杨教授首先讲了学校安全管理与安全教育相关政策法规解读，他举了很多触目惊心的案例，都是学校发生的或校园暴力，或校园诈骗，或校园盗窃，或校园抢劫，都造成了恶劣的影响，反应了学生的自我保护能力弱，危机处理能力低，我们身为教师，一定要学会处理学校的安全事件。包括要知道学校安全管理相关的法律法规，要健全学生安全稳定工作机制等，要推动全社会树立法治意识。
吴娟（平罗职教中心）
马文娟（同心县职业技术学校）
聆听了吴教授的讲座，有一句话，感触颇深:社会在变，教育需变，教师应变
这句话强调了社会变革对教育产生的影响，以及教师需要适应这些变化的重要性。随着社会的不断发展，教育也需要不断变革以适应新的需求和挑战。教师作为教育的重要组成部分，需要灵活应对这些变化，不断更新自己的教育理念和方法，以更好地满足学生的需求和适应社会的发展。
在当今这个信息化、快速发展的社会，教师需要具备多种能力和素质，如创新思维、终身学习、团队合作、社交媒体运用等。同时，教师还需要不断更新自己的知识结构，了解最新的教育理念和技术，并将其应用到自己的教学实践中。
因此，教师应具备敏锐的洞察力和应变能力，能够及时捕捉到社会变革的信号，并根据学生的需求和时代的发展做出相应的调整。同时，教师还应该积极参与到教育变革中，与其他教师和教育工作者共同探讨、创新教育模式和方法，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
马维虎（同心阿语学校）
今天上午有幸听了杨栋教授《学校安全管理政策解读与法治教育践行路径》讲座。杨教授首先简单介绍了学校安全管理与安全教育相关政策法规，通过一些校园霸凌，校园诈骗结合自己的亲身经历的事件，总结出学生法律意识薄弱，缺乏保护自己的能力。作为教师我们要给学生树立相关方面的意识，让学生懂得如何保护自己！
今天下午有幸听了吴济慧教授《未来视角下职校教师教学设计的生态逻辑》讲座。教师要适应教育的变革，与时俱进的提升自己的教育理念与方法，就像保罗朗格朗说的保持终身学习态度，积极关注教育动态，掌握多媒体教学，打造高质量教学水平！
周启航（银川职业技术学院）
首先非常感谢吴教授能够从江苏来到宁夏为我们进行这场讲座，不同于以往的教学设计分析，吴教授从生态学的视角,分析教学设计,给大家带来了耳目一新的感觉。
处理好教学系统,就是处理好关系,注重以学生为中心并以教学目标为导向， 教师是教学生态系统的设计者、实施者、评价者。教学设计的核心是理顺各种关系，关系到位，自然得法。健康的生态系统必然是要素完整、结构有序、机制顺畅的。
教师惟有不断的学习,更新知识,才能适应不断更迭的社会;今天的老师要需做研究，不仅为了孩子的未来,探索更好的教育,也为了不断奋进的我们，只有走上不断学习这条路，这才会让我们有信心,有幸福感;才能真正践行初心使命,领略人生沿途的风景,让我们的职业人生更丰满充实.
最后也希望各位老师能够学有所成，知行合一，一起在职业教育这片土地，开出绽放的花朵！