为提升教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，小学语文首席教师工作室于11月23日下午，在高庙小学开展了“同课异构”听评课教研活动，参加此次活动的有工作室全体成员及教研室刘利花主任和王相民老师，虽然寒风凛冽，所有人员的准时到达，给这次教研活动增添了许多的温暖。
本次活动，两位老师执教的是二年级上册《纸船和风筝》一课，首先作课的是高庙小学的王相萍老师。教学中，王老师从课题入手，谈话激趣导入课题，抓住“筝”字的读音，边板书边说出相关笔顺，让学生对课题及课文的主要内容有了大概的了解。然后分为四个学习任务，依次让学生读好课文、学习生字、理解内容，最后写好生字。整节课思路清晰，环节紧凑，学生积极参与课堂活动，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
第二位作课的是工作室成员王新利老师，本节课王老师在板书课题时让学生根据图片猜字，并讲解“纸”的发展历程。在初读课文环节，引导学生学习并掌握识字方法，并提出读书要求。尤其是在指导书写生字时，提醒学生坐姿、执笔方法和书写要求，时刻不忘培养学生良好的学习习惯。
课后，在办公室针对两位老师的课，工作室其他成员从教学目标的达成、师生对话与评价、教学流程的内在关联和学生素养提升等方面详细地进行了评议、指导，指出课堂是教师的主阵地，教师应不断提升自身的能力素养。同时提出读好书、写好字是低年级学习语文的重要内容，教师要深度研读教材，课堂上抓好重难点。大家开诚布公与面对面交流，找优点，谈不足，进行了深度的总结。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。最后，教研室刘利花主任做了总结，对各位老师冒着严寒前来参加活动表示感谢，同时对教师们如何制定读书计划，做好快乐读书吧的相关工作提出了希望与要求，并就这次刚刚结束的期中测评应如何高质量的进行教学质量分析给出了更详细的要求。本次活动，大家一起在实践中反思，在交流中学习，在总结中成长。我们相信，今天的收获，会犹如教育道路前行中的一盏明灯，指引我们共同奔赴更美的教育。