为贯彻落实新课程标准理念，进一步增强学校教研活动实效，以“核心素养”为导向转变课堂教学，以研讨促提升，东长小学于2023年11月开展了为素养而教—— “学·思·行”课堂教学研讨活动。
本次活动由姚娜副校长总负责，共有语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术七个学科16位教师参加。授课前，16位教师深入钻研新课标中本学科的核心素养，围绕为素养而教——“学·思·行”的教研主题，在师傅和前辈们的帮助下一次次备课、磨课，充分研读教材，反复修改教案，精心准备。
本次活动以“上课+说课”的方式进行，每位教师进行30分钟的授课后播放说课视频，以“学·思·行”为主题，以新版课程标准为导向改进教师的课堂教学，重点围绕培养学生的核心素养展开活动。
核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力，这是学生面对未来世界发展和自身发展的挑战。“学而思之”，学生学习知识应“入脑入心”。“学而不思则罔，思而不学则殆”、“知而不行，是为不知”。学习只有和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，思考和学习最终要转化到实践中去运用，才能培养学生的必备品德和关键能力。
“素养导向”的课堂教学中，老师们努力转变陈旧的教学方法，结合各学科所培养的不同方面的核心素养，真正做到“以学生为主体”，积极尝试、大胆探索，把“学·思·行”有机融合到课堂中去，展现了老师们对课堂教学改革的思考和实践。
课上研讨展风采
语文课堂中，教师注重语言运用和思维能力的培养。教师们能在具体语言情境中与学生进行有效交流沟通，让学生在识字写字、抓词理句、阅读赏析等方面感受语言文字的丰富内涵。在培养学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造核心素养的同时，让学生有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
数学课堂中，教师们融会贯通，巧妙点拨，以教学目标为依据相机引导，坚持启发式教学。以问题为诱因，设疑重点，点拨关键、敲打易错，不断唤醒学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，通过学习单、小游戏等不同形式调动学生的好奇心和积极性，一节节数学课既精彩又有实效。
英语课堂上，老师们通过歌曲导入、任务式学习等方法，突出课堂重难点，循循善诱，引导学生在已知基础上进行深入思考。在课堂上用有趣的游戏激发学生兴趣，课堂扎实有效，同时又生动有趣。
道法课堂上，学生在老师的带领下，了解与国家机关相关的知识。教师以学生为主体，尊重学生的思维逻辑和认知规律，将关于国家机关职权的复杂知识用轻松易懂的方式教授给学生，让学生在已知的基础上探索未知，既凸显学生的自主学习能力，也增强了学生学习的自信心。
艺术学科课堂中，授课教师以艺术感知、创意表达、审美情趣、文化理解为依据，努力营造了一个轻松、活泼、和谐开放的学习氛围，不断培养学生乐于尝试的勇气和信心，使学生学习到艺术知识的同时获得了丰富多彩的体验，品尝到了艺术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
体育课堂设计新颖，学生们在游戏中锻炼身体，增强运动技能，老师把游戏渗透到体育教学中，充分的体现了当代教育下学科融合的理念，使学生更好的全面发展。
反思交流促提升
16位教师展示了一节又一节精彩纷呈的课堂，既展示了师生的风采，也体现出了教师们日常教学中对课堂教学的钻研。11月20日开始，各学科组教师在四楼多功能教室展开了反思评课研讨活动。
首先，由授课教师进行教学反思，总结课堂中的得与失，并提出存在问题的具体的改正措施。随后，授课教师的师傅们又对课堂教学中的优点给予肯定，并提出有利于提升课堂效果的合理建议。老师们在交流与研讨中共同进步，共同探索课堂教学的转变提升之法。
本次活动历时23天，各位授课教师各自展示了不同的教学特色。课堂教学中执教老师充分尊重学生的主体地位，做到以生为本，合理创设情境，启发引导学生有效思考，注重学生科学探究能力和实践操作能力的培养，促进学生学有所用、用有所思、思有所得。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教研没有终点，教师们的学习也没有止境，希望青年教师们能扎根教育事业，做服务学生的孺子牛，做教研创新发展的拓荒牛，立足课堂，拓展创新。愿东长小学的青年教师们携手共进勇创佳绩，百尺竿头更进一步！
撰稿：刘研
审核：姚娜