气韵高古，力遒格雅——小店区第三中学校正阳校区书法进校园课堂纪实

近年来，中小学阶段学生的书法教育越来越受到重视，十三届全国人大四次会议中明确提出书法教育进课堂观念，以及书法是提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展的重要举措。为贯彻落实国家教育理念，更好更全面地服务学生。近日，在我校有幸邀请到了山西省著名书法家、书法教育家朱世杰老师，为我校初一年级学生带来了精彩的书法教育课堂。

书法作为中华文明几千年文化的结晶，为古代经世治国的杰出人才所终身体悟、思考的艺术形式。其不仅仅可以帮助学生养成人格，笔墨之间，更体现着一个人的内在格调和修养。

朱世杰老师介绍

朱世杰，字衣，号玄堂。1972年生，山西太原人。毕业于山西大学师范学院书法教育专业，中央美术学院书法学专业、山西师范大学书法批评方向获硕士学位。现为太原市政协委员、中国书法家协会会员，省书协理事，中国教育学会书法教育专业委员会理事、山西省教育学会书法教育专业委员会会长，太原市书协副主席。从教三十余年，出版有《朱世杰书法集》《朱世杰书法教育三十年》等。作品多次在全国性省级展览中获奖，获第三届中国书法兰亭奖教育三等奖。培养的学生多次在国展和省展中取得骄人的成绩。

课程内容概述

一、隶书

1.篆书与隶书的对比

2.隶书笔画特点

3.官方书体与民间风格（高雅与浪漫）

4.名作赏析（摩崖石刻、曹全碑、张迁碑等）

二、楷书

1.民族融合与书法

2.楷书笔画特点

3.楷书四大家作品赏析

4.书法与人格成长的关系

5.初学者临摹书体选择

隶书

隶书作为篆书之后发展的字体，一改篆书的竖长字形，而取横势，历代书法家为隶书的美加入了自己的变化，将篆书的笔画少粗细变化，一转为“蚕头燕尾”的波折变化，以及相对而言单调的篆刻，改为字形之间的各种对比，例如完整和残破的对比，飞白和浓墨的对比，还包括字形笔画构图布局的对比，字体竖横取势的对比等，让字体充满了生命力与艺术的浪漫美。

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朱老师正在讲授隶书笔画——“蚕头燕尾”

朱老师以“汉砖”等民间书法作品作为铺垫，虽然随意杂乱却有质朴古拙之美，充满浪漫的趣味。一方面教会学生“美”有各种各样的形式，浪漫与高雅都有自己的感觉，要有欣赏不同“美”的能力。另一方面，为官方书体与民间书体的对比进行了铺垫。官方艺术的高雅之美在于训练与克制，不断地提升自己，从而符合优雅的规范，即使悠闲、狂放，也皆在法度之内，作为一个人提升自己，振拔生命的重要力量。

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摩崖石刻，作为几千年前艺术真迹的留存，在古人一次一次的凿刻之间，岩石和刻具的碰撞间，留存了千年的印记。朱老师介绍了如今古迹多为石刻的原因，纸张的易损易潮，唐代以前的纸张作品很少有留存。而山水长青，石刻能够千年不变。题材多为佛教或官方的内容，极为震撼的是金刚经摩崖石刻，一千多个石刻字体现着书法的魅力和中华文化的力量。

楷书

楷书，是继隶书之后的又一种被古代文人发扬传承的一种书体。有人描述其“形体方正，笔画平直，可作楷模”。朱老师首先以北魏拓跋氏融入中原文化为背景，介绍了古代文化与石窟刻字的关系，大臣为其父捐赠，以求平安的故事。融入“孝”的理念，使学生接受中华优秀文化的熏陶。

楷书四大家颜、柳、褚、赵，作品各有特点，朱老师以四大家的生平入手，使学生了解古代文人的生活，帮助学生树立远大志向。同时介绍了四位书法家各自的字形特点，使学生了解到浑厚、秀美、锋利、古拙的不同美感。

颜真卿

颜体楷书，于圆满中见筋骨，笔力雄健，力沉势足，大气磅礴，树立了一代新风。颜真卿用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的曲折出圆而有力。颜真卿的楷书用笔浑厚强劲，善用中锋笔法，饶有筋骨，亦有锋芒，一般横画略细，竖画点、撇与捺略粗。这一书风，具有盛唐的气象。

颜真卿《多宝塔碑》局部

柳公权

柳公权在书坛上与颜真卿齐名，并称“颜柳。他的书法，结体严谨浑厚，运笔刚劲挺拔，被称为〞柳体”，历来有“颜筋柳骨”的美誉。柳体最鲜明的笔画特征是瘦硬挺健，最基本的结构原则即是内紧外松。柳书笔画在遵循楷书一般规律的同时，时出奇笔：在一般不用粗横处，用粗重的横画；在不宜使用细竖的地方，用很细的竖画，这些奇变令字体呈现出一种全新面目，使柳字更显清峻刚健的神气。