为探讨基于学科核心素养下初中八年级生物课堂教学的前概念转化策略，初中生物茅有金名师工作室暨2022 年县级立项课题《基于核心素养下的初中生物前概念转化实践研究（TKTZ-22078）》于2023年11月23日在上京中学举行专题研训活动，参加本次研训活动的有初中生物茅有金名师工作室成员成课题组成员和上京中学的部分老师。
首先上京中学的田克淇老师、大田五中的黄火炼老师和大田七中的邓宇慧老师进行《植物的生殖和发育》同课异构，展示各自的前概念转化策略，亮现了自己的精彩课堂。
田克淇老师主要讲解了植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖的应用有所认识。促使学生在学习能力以及理解能力上都有所提高，同时有性生殖的有关知识在七年级生物中已经学过，在复习的相关基础知识，学生很容易就能掌握这部分知识，从学生已有的知识入手，做到温故知新。联系学生的生活经验以及老师引导植物的生殖方式除了有性生殖以外还有其他生殖方式的疑问，进而展开无性生殖的学习。启发学生自主思考问题，激发学生学习的兴趣，培养学生的思考能力和归纳总结能力。
黄火炼老师通过竹子开花这一少见的现象引出竹子的有性生殖和无性生殖。在教学当中，他首先通过回顾植物的开花和结果的知识，介绍了植物的有性生殖概念和特点，接着讲解了植物无性生殖的概念和优点以及无性生殖在日常生活中的应用，然后再比较植物有性生殖和无性生殖的区别以及一些其他生物的无性生殖方式。
邓宇慧老师通过一枝月季如何得到更多的月季引出植物的生殖。通过回顾绿色开花植物的生殖过程，并强调受精过程中精子和卵细胞的结合，引出有性生殖的概念及其特点。通过竹子、甘薯、马铃薯、椒草等常见的繁殖方式，让学生总结出其共性，引出无性生殖的概念及其特点。通过对比有性生殖和无性生殖加深学生的印象。接着介绍无性生殖在日常中的应用，并让学生尝试着去做扦插，了解嫁接的过程，观察组织培养的样品，培养学生认真观察以及动手实践的能力。
名师工作室领衔人茅有金老师组织大家进行评课活动，听课老师围绕本次研训主题“核心素养下的初中八年级生物课堂教学的前概念转化策略”结合自身的教学经历和三位老师课堂展示的策略畅谈了各自的观课感受和思考，并就核心素养视域下对如何更加有效地前概念转化进行激烈的探讨。茅有金老师指出，在今后的教学中，应当加强关注教师的教学行为，生物学是科学的一部分，不能人为的制造前概念，其次在教学中要学会使用教材而不是教教材，在备课过程中要深入研究教材、研究学情，使对课程教学设计更回合理，回归教学的本真，提升课堂教学实效。
冬日温度不减，全体工作室成员相聚上京中学互动交流、思维碰撞，相互学习、成长继续。