为更好推进课堂教学改革，促进义务教育优质均衡发展，充分开发、利用和共享教育资源，增进城乡教师交流和沟通，实现优质教育资源共享，推动乡村基础教育的发展。2023年11月24日下午，沐浴着冬日的暖阳，在教研室任主任和郭老师的精心安排下，赵倩汝老师，张晓然老师等一行人到八里营小学开展“送教下乡”活动。
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《 简单的排列》是新人教版二年级上册第七单元第一课时的内容，赵老师的课在设计时充分体现了“以学生为主体，以教师为主导"的新课程理念。在整个知识的获取中做到了让学生自己动手、动口去获取。赵老师以西游记故事为主线贯穿全课，能让学生始终保持浓厚的学习兴趣，解决破译密码这样有挑战性的问题，使学生自身产生对知识的迫切需要。
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《认识百分数》这节课，张老师课前通过预学单，充分了解学生对百分数的掌握情况，课前交流，从学生当下的认知和问题的导向出发，用新课标理念进行大单元整合教学，在教学中充分发挥学生主体地位，独立思考问题。
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随后，教研室郭老师组织全体听课教师进行课后研讨活动。研讨活动中，两名送教教师重点围绕课程的设计意图、构思构想分享了自己研课过程。参与听课的教师也分别交流了自己的听课体会。
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世青小学老师为大家分享了关于公开课磨课时的经验做法，全组成员带着从4个维度任务听课，维度一：学生学习，观察学生互动情况，最后是否达成学习目标等；维度二：教师教学，教师上课每个环节用时，怎样讲解？语言是否简洁？是否教学方法多样化等；维度三：课程性质，课堂中生成的哪些内容？怎样处理？预设用到哪些方法？课堂容量是否适合学生等？维度四：课堂文化，问题链与学生认知水平，知识结构关系如何？课堂气氛是否有助于学生表达？课堂话语怎么样等？每个人都带着任务听课，大家找出初步试课的问题，再次修改教学设计，讲课后再次磨课。关于教研，世青小学教师也分享了自己学校的做法，一是主题教研，每位教师在暑假整理自己授课年级的资料，从中选取一个单元进行大单元主题分享。二是公开课教研，也就是磨课。三是每学期基本上共读一本书。
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最后，教研室郭老师指出，两名送教教师的教学设计符合学情，教学过程能够充分抓住学生的闪光点进行有效教学评价和引导，对于概念课的教学，不要急于揭示概念，而要让学生深刻理解后再出示。郭老师最后建议，教师们的每节课应当留出五分钟时间，让学生独立完成课堂作业。
教研室任主任强调指出，作为一线教师一定要把功夫下在平时，在日常教学过程中一定要细心，优质课不是一蹴而就的，要转变理念、用心积累，要注重点滴、学以致用。
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八里营小学赵校长表示，非常感谢教研室为老师之间搭建的学习交流平台，送教下乡，既赋能乡村，又实现了教师之间的相互学习与成长进步，希望这样的活动能够经常性组织。最后，赵校长代表八里营小学全体师生再次感谢教研室与两名优秀教师的辛苦付出。
此次送教下乡活动的开展，不仅是对乡村学生的关爱行动，更搭建起了城乡校际间交流的桥梁，实现了教师间的教学交流，同时还传播了教学新理念、新思想、新方法，进一步激发了一线教师的教研热情，实现了教师间的教学互助，有利于城乡资源的共享和互补，有效推进城乡优质教育资源均衡发展。