人间最美三月天，春花烂漫展新颜。在众所期待下“千课万人”观摩活动在杭州举行，活动主题为新课标视域下的小学科学跨学科学习——物质的结构与性质，本次研讨活动着力于大目标价值标准重塑，深层优化教育生态，帮助一线小学科学老师树旗帜，指方向，理思维，为小学科学教师提升专业能力，提高教学水平增砖添瓦。
活动伊始是由山东省临沂第二实验小学特级教师颜世萍老师为我们带来的《空气的成分》一课。
颜老师的课教学思路清晰，突出了重难点。颜老师善于做课堂的前概念调查，以此了解学情展开教学。在本节课中颜老师再度强调了“空气占据空间”这一已学的空气性质，让学生明确本节课也会为今后的学习做出铺垫。在教授空气成分时，颜老师以表格的形式出现，更加便于学生理解空气成分的占比情况。最后，颜老师将空气与动植物和人类生活想联系，强调了空气的重要性。
接下来原北京教育科学研究院小学科学教研员，特级教师彭香老师为我们带来了“如何理解新课标指导下的小学科学跨学科学习——基于课标学习与教学探析”。
彭老师从为什么设立跨学科主题学习，怎么样理解跨学科学习，怎么样理解小学科学跨学科课程的学习，以及小学阶段跨学科学习应该注意什么几个方面做出了详细的指导。在解释科学课程关于“跨学科概念的解读”时彭老师以《从家乡的小河说起》一课进行了详细的分析，突出了“跨学科”的教学特色。
随后，颜世萍老师对“素养导向下的思维型教学设计”作出报告。首先，颜老师基于核心素养对科学教学目标进行了详细梳理和讲解。其次，颜老师梳理了思维型教学的五大原理，分别是动机激发，认知冲突，自主建构，自我监控，应用迁移。再次，颜老师解释了思维型教学的结构模型，颜老师指出课堂教学应是用教材教，而不是教教材。最后，颜老师介绍了观察课，逻辑推理课，解暗香课，讨论课的思维型教学设计。
下午，苏州大学实验学校，特级教师曾宝俊老师为我们带来一年级课程《认识空气》。曾老师设计的“黑袋子里装的是什么？”有效地激发了学生的兴趣，让学生了解到认识一个物体可以用多种方法来实现。曾老师严格把控细节，让学生思考“如何解决空气密封？” 为学生设计挑战性探究，在探究过程中允许学生不成功，一步步探索。
江苏省特级教师雷富平老师带来三年级课程《纸》。雷老师的课教学逻辑严谨，善于以“问”促学，以“问”引导学生观察和实践。雷老师用学生熟悉的语文课《纸的发明》导入课程，能够激发学生兴趣，树立自信心，同时体现了不同学科内容的融合。在观察纸的特性这一活动中，雷老师设计了项目化学习任务，利于发展学生科学思维，提高实践能力。在活动探究纸的特性中，雷老师采用了比较实验的方法，在探究纸的吸水性实验中运用了差异法设计实验，让学生在实验中控制好变量和不变量，在保证实践性的基础上增强了课程的趣味性。
课后曾老师对小学科学核心概念进行了详细的梳理和讲解。
在活动的最后，雷老师作了《观察：开启问学课堂》的报告，雷老师从国际化的视角，强调了问学课堂，引导学生观察对教育改革的重要性，突出强调了课堂中科学观察的价值，同时指出了科学观察对方法和原则。
本次研讨活动为老师们带来了一场饕餮盛宴，推动了教师们思维模式的转化，为今后的教学做了良好的铺垫。