“在朗读积累中，丰富学生想象”——怀柔区语文新教师课堂教学实践活动

活动伊始，由怀柔三小闫瑾老师执教一年级上册第六单元《比尾巴》一课。闫老师通过创设动物王国邀请涵引出课题；检票入场复习学过的生字，参赛选手入场揭示文中比尾巴的小动物；接着通过宣布比赛项目、观看比赛、颁奖、播报比赛结果等环节引领学生读书、识字、背诵、仿说。在一个完整的情境中进行听说读写思训练，寓教于乐，学生收获满满！

第二节课，由怀柔三小王小丫老师执教同一内容——《比尾巴》。王小丫老师在复习词语的基础上，训练学生提取完整信息，并用不同句式进行表达，从整体上回顾课文内容。继而，指导学生读好问句，运用多种方法理解字词意思，读懂课文内容，最后模仿课文练习表达。因为老师搭建了合理的学习支架，孩子们都能准确地模仿课文说出句子，效果较好。

学有所思，行之有向。听课是带着思想进课堂的，有反思，有心得，这节课听得才有成效。两位新教师也在课后谈了自己的心得体会。

　　高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。两位老师的授课让大家感悟颇多，听课的学员教师分为两组积极踊跃发表各自的听课感受。大家围绕本次研究主题各抒己见，在相互交流中学到了很多课堂教学实用策略。

“教而不研则浅，研而不教则空”。教研员对两位老师的课进行了精准点评：肯定了两位教师能够根据学生的年龄特点和认知规律，创设学习情境，激发学生识字、写字、朗读、积累、探究的兴趣；利用精美的课件辅助教学，突破教学重难点，课堂生动有趣；设计有层次、有梯度的语言运用训练，在真实的语言实践活动中提升学生语文核心素养。同时冯老师也为两位教师提出了以下建议：一、深入研读课标、教材，教参，关注单元整体。合理安排教学内容，整合教学环节，留足学生写字的时间。二、朗读指导还要更精细，做到朗读的三个层次递进，即读正确—读流利—读出语气的变化。《比尾巴》作为儿歌，可以让学生更好的体会音韵美，提升学生的审美创造能力。三、加强自身基本功训练，提升朗读、书写、表达能力。