教无涯，研无止。为了进一步推进英语的教研活动，规范基于教学评一致性的课堂教学，加强教师之间的学习交流，促进教师的不断成长，提高课堂教学质量。11月23日，琼山区乡镇学校第二片区联盟英语教研活动在琼山区三门坡学校开展。本次教研活动按照集中听课与诊断反馈、质量分析两个环节开展。
一、集中听课
活动第一项，由琼山区三门坡镇中心小学的吴琼平老师与符欣老师进行课堂展示。
通过学习完课文介绍的图书馆规章制度，引导学生思考并运用本节课所学，制定一份独特的班级规章制度。
授课同时，各乡镇小学教师以及指导组教师在认真观摩并记录课堂。
吴琼平老师将学生作品进行展示，帮助学生纠正在书写规则中出现的错误。最后，对整节课知识进行了归纳总结。
第二节，由符欣老师带来外研社三起四年级上册M6U2 Happy Mid-Autumn Festival内容授课。
播放中秋节相关视频，让学生了解更多关于中秋节的知识，也有助于进一步开展教学活动。
随后，符欣老师对文本内容进行解读、分析和拓展。活力的教学姿态，有趣的教学设计深深吸引所有人的目光。
操练环节，符欣老师通过创设情境，让学生自主编写对话并表演。
通过课堂小练习巩固今日所学，并设计以感恩节为主题的作业，让学生自主探索中西方节日的异同。
二、诊断反馈、质量分析
活动第二项，由观摩教师以及指导组教师对授课教师进行诊断点评。
首先由吴琼平老师与符欣老师进行说课。
在两位老师说课完后，各学校代表依次进行点评。
大坡中心小学陈明珠老师：
吴琼平老师的课堂主线清晰，课堂活动衔接的非常自然。当有学生影响到其他同学发言时，能够巧妙运用所教授的知识提醒学生安静。
符欣老师的教态亲切、自然。全英授课给学生创造了良好的学习氛围，通过播放中秋节视频增加学生学习的兴趣。
甲子镇中心小学游育盛老师：
无论是吴琼平老师还是符欣老师的课件设计都很精美。
吴琼平老师的课堂亮点在于能够通过看、听、说的形式让学生充分了解图书馆规则，再引导学生思考其他情境下应该遵守的规则，进行知识迁移。但是给学生思考的时间还是较少，下次授课时可以给予学生更多的思考时间。
符欣老师的课堂亲和活跃，学生的反应都很积极。教学设计环环相扣，形式多样。但在时间与环节的把控上还是有所欠缺，后面的环节匆匆带过就失去了设计此环节的意义。
东昌学校黄丹老师：
吴琼平老师的语音语调特别好，教态自然大方。板书有特点，也突出了重难点，但没有充分利用板书，可以再用板书进行一个retell，可能效果会更好。
符欣老师采用了任务型教学，提出问题，让学生带着问题进行学习。进行了很多拓展，但课文内容的解读还是简单了些，乡下孩子还是要注重于文本解读。
三门坡镇中心小学周珊老师：
我们中心小学的两位老师为了准备这两节展示课，非常的努力和用心。
吴琼平老师通过学习图书馆规则，拓展到学校规则，再到班级规则，层层递进。
符欣老师的课堂很活跃，情境创设的也很好。板书，活动设计都与中秋节主题相扣。
感谢各位老师的点评，也希望指导组的老师能够给予我们一些指导和意见。
琼山三小教务处副教导黄明敏老师：
两位老师的课堂非常精彩，让我们受益匪浅。吴琼平老师的课堂很贴合实际，很有教育意义，深刻学生在不同场景下遵守不同规则的意识。作业上可以根据学生的情况进行分层设计，而且小组合作的时间过长，时间把控上还需注意。
符欣老师先以猜谜语的形式导入课堂，能够激发学生的好奇心，在教学过程中也能过引导学生理解文本。可以再设计一些游戏，本节课的游戏环节有点少，游戏能更好地激发学生参与课堂的积极性，特别是对于中段的学生。
琼山三小英语科组长袁蕊老师：
我觉得我也从两位老师对课堂中学习了很多，两位老师都非常的优秀。
吴琼平老师对学生的评价是very good, good, just so so. 可能just so so这种评价不能激励到学生，如果改成wonderful, very good, good也许会更好。
符欣老师教学设计中的做海报环节可以放到输出上，结合今日所学制作海报能帮助学生进一步巩固知识。
琼山三小副校长陈一菠老师：
感谢两位老师带来的精彩课堂，也感谢三门坡学校对本次活动的组织。本次活动不止是来自我们琼山三小单方面的建议，更多的是我们琼山区学校之间的相互学习。也希望通过本次活动，能够帮助各校发现现阶段教学当中存在的问题，让琼山区的英语教学更上一层楼。
最后由袁蕊老师开展质量检测分析，并就检测现状提出教学建议与教学方法。
勤教善研，勤学苦练，且行且思，且悟且进。只有教研不止步，教育方能阔步前行。
图文：韩佳璇
初审：周珊
终审：陈则民