培养学生主动提问能力 提高教学实效性
———密云区四年级数学研修活动（四）

　　              知之愈明，则行之愈笃；

                      行之愈笃，则知之愈明。

                      以思促教，砥砺之前行。

       教育是一片圣地，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；反思是一双对翼，唯有多思多想，才可搏击长空。2023年11月24日，密云区研修学院教研员尹金伶院长带领全区小学四年级数学教师，开展了主题为“培养学生主动提问能力 提高教学实效性”系列活动（四）。

        本次活动内容分为四部分：单元教学设计及教材解读、期中阶段练习质量分析交流、沙龙研讨和学科教学微讲座。

东邵渠小学刘新老师以《注重过程性思考，形成数据分析观念》为题，对教材第八单元进行解读。

　　刘老师从课标解读、教学分析、单元目标制定、单元教学建构、具体课时和作业设计几方面进行分享。刘老师在课时设计上，关注创设真实的生活情境，如城市生活垃圾情况，学校门口机动车过往情况，引发学生对条形统计图需求，在真实情境中形成统计的观念。另外，学生在活动中经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，在过程当中还应关注数据统计、分析对后续我们生活的作用及影响。

第六小学李然老师分别以《在游戏中发现数学核心素养》和《借助直观 感悟思想 发展数学核心素养》为题，分别对教材第九、十单元教材进行解读。

　　针对第九单元的内容李老师选取学生熟悉的生活实例作为教学素材，帮助学生理解数学知识。借助扑克牌设计游戏活动，丰富学生对不确定现象的体验，学生能积极地参与到学习活动中，并感受到数学就在自己身边，体会数学与生活的联系。同时通过设计有趣的活动，如涂色、抽图片、掷小正方体等，让学生在观察、猜测、试验与交流的过程中，逐步丰富对不确定性现象和可能性大小的体验。

　　李老师重点强调第十单元学生要通过生活中的实例，通过观察、对比、探究等活动，最终在解决问题过程中初步体会集合思想及方阵问题的特点，为今后的学习打下必要的基础。其次，因本单元的互动性和操作性比较强，教学中可以直接采取直观演示、观察、动手实践、小组合作等方式教学。

　　听完两位老师的分享后，老师们也积极回应，表达了听后的感受与想法。

　　巨各庄小学佟金玲老师以《总结得失 砥砺再前行》为题进行交流。

　　朝实密云学校张莹莹老师以《知不足而奋进 望远山而力行》为题进行交流。

　　太师屯小学刁立萍老师以《四年级数学阶段性过关质量分析》为题进行交流。

　　三位老师分别对共同体学校及本校本班实际情况进行分析。宏观借助数据及统计表分析本年级本班学生失分情况，再从微观上分析学生出错的原因。针对出现的问题，老师们将结合各校各班实际，做出相应改进来辅助于后期的教学。就像莹莹老师分享的那样，考试评价最重要的意图不是为了证明而是为了改进，关注学生的错误出现在哪儿，错误的原因是什么，针对问题反思自己的教学，在今后的教学中提高课堂的针对性和实效性，真正地实现"教学评"一体化。

　　 沙龙研讨：如何提高课堂实效？

       尹院长对三位老师的分析给予肯定，并指出我们要透过数据反思本身教学，每一位老师要关注知识本质背后的原理；分析孩子错误背后的原因及举一反三设计变式练习增强孩子灵活运用的能力。

　　尹院长从复习课的意义、复习课的任务、复习课的教学方法与问题设计及复习课要注意的问题四个方面展开交流。

        首先院长强调复习课所承载的任务一是系统：加强理解，融会贯通构建知识网络；完善认知结构。二是巩固：弥补缺失，巩固基础，加强针对性，突破疑点、难点。三是提高：灵活应用，提高能力，加强综合性，积累解决问题的经验。

        其次，院长借助大量的实例与老师们分享了一系列的教学方法，比如如何使用图、表、提纲；怎样说理、举例、验证都做了详细地说明。与此同时，在问题设计中院长呈现了一题多问、一题多变、一题多解、多题一解的几种问题，鼓励老师们设计更多的变式练习，促进学生灵活运用，提高解题的能力。

        最后，院长提示大家复习课要注意的几个问题:1.要赋以新意，忌单调重复；2. 要精准针对，忌面面俱到；3.要讲练结合，忌以练习代复习；4. 要精选习题，忌题海战术；5.要举一反三，忌反复操练；6.要因材施教，忌一刀切。

        通过微讲座的学习，教师们对接下来的教学工作尤其是复习课的把握更加准确、清晰。