学习是最美的遇见，培训是最大的成全，成长是最好的风景。蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。2023年11月23日，恰永兴整县推进阅读教育之时，19位骨干阅读指导人、种子老师受永兴县教育局派遣，在县阅读指导小组王燕老师一行三人的带领下，趋千里外参加2023年儿童母语教育论坛暨首届“点灯人杯”儿童阅读教师素养大赛总决赛活动，共同奔赴一场阅读教育研讨盛宴！
11月24日早上不到7：00，我们全体伙伴便早早地来到会场前排静坐，带着期许和虔诚等候着与名师大家的这一场遇见，只为更近距离地感受师者魅力 ，沐浴思想之光。
遇见即有幸
活动在黄菊蓉和莫文天两位点灯人深情讲述中拉开帷幕。在她们的讲述中，我们找到了如何成为一位好老师这个关系着教师职业生命线的问题的答案。那就是去读一本好书，来破解职业困惑，以阅读光芒照亮生命。
“从阅读出发，以母语抵达。”亲近母语创始人徐冬梅老师做了“发光的人，有光的课”主题演讲。徐老师向我们阐述了亲近母语的核心理念，提出了分级阅读的可行办法，并指明所谓发光的人要永远保持对文学的热爱和诗性生活的追求，要能够带领孩子与伟大事物相遇，和伟大的生命对话。点灯人的这束光则来自生命的喜悦和宁静。“此心光明，亦复何言”，因此呈现有光的课堂，无他，唯有点灯人坚持谦卑的教学之道。
名师见风采
“他山之石，可以攻玉。”人生最美好的乐事莫过于跨越时空的遇见和不言而喻的默契。在这场盛会中，我们幸运地遇见名师专家，遇见良师益友，遇见文本阅读，遇见金玉良言。
“好将一点红炉雪，散作人间照夜灯。”刘文颖老师带来了一堂亲切生动的诗歌阅读微课《问刘十九》，娓娓道来。刘老师以诗意的语言、浪漫的吟诵带领孩子进入诗的国度，徜徉在诗意世界，美哉，妙哉！
雪野老师带来了一堂天花板级别的诗歌阅读微课《风》，大师的课堂信手拈来，润物无声。在雪野老师的课堂里，诗歌创作不再遥不可及，正如他说的：“写诗就是风吹草动而已，而教育就是学会聆听，结伴而行。”
邱娅妮老师的整本书阅读微课《童年》提出指导学生以思辨的角度看待问题的观点。
特级教师蒋军晶的一堂随性自然、幽默自如的深度阅读研讨课《西顿动物故事》惊艳全场。蒋老师的课堂始终引导学生关注文本细节，重视学生独特的阅读体验，让思辨性阅读弥散在教学每一个环节。
吹散黑暗最好的方式是在心里点亮一根蜡烛。朱爱朝老师带来的演讲《为学生架设古诗学习的桥梁》，从“今天很少用的字要疏通、和现在字词意思完全不一样的要疏通、诗歌理解关键处要疏通、和神话相关处要疏通、中华文化常识要疏通、与习俗相关处要疏通”六个方面解读古诗。
在心为志，发言为诗，张静老师带来的《与子绕花间一一跟孩子一起读古诗》从我们为什么读古诗，诗是什么，如何选诗，怎样教诗四个方面告诉我们，诗词是支撑我们走过苦难的力量。
来自深圳百仕达小学的卢江老师以《草房子》为例做了整本书阅读案例分享，分享了“问·思”阅读教学模式，为阅读教育提供更多元的呈现方式。
“无尽的远方，无数的人们，都和我有关。”通过周美英老师的讲座，我们与鲁迅来了一场穿越时空的相遇。讲座中周老师阐述为何要读鲁迅、鲁迅作品介绍以及如何组织学生共读等几个方面的内容，并强调要由浅入深地认识鲁迅；引导孩子在鲁迅的文字里，找到自己的影子，找到他人的影子，找到世界的影子，从而爱上鲁迅。
北京师范大学文学院的吴欣歆教授傾情评课，有理有据，提出整本书阅读的策略——“从书里入，从建构出”，重视阅读流畅性和深刻性。吴教授还指出整本书阅读指导要从选择阅读内容、关注阅读行动、干预阅读成果三个基本要点出发，并强调记录孩子点滴阅读收获以此增加孩子的阅读动力。最后吴教授更指出教师阅读能力的提升至关重要，要让每一位点灯人成为阅读者、阅读代言人以及阅读推广者。
读书是不断学习、不断充实自身的过程，而读书笔记能够留下学习的足迹。一页页娟秀的字迹摘录的是触动心灵的语句；一行行整洁的书写分享的是润泽心灵的感悟。
一束光，能照多远？微光成炬，拾光筑梦。以阅读之心聆听万物之声，愿以你我之光照亮每位孩子心中的远方。
供图：亲近母语主办方
供稿：马雅静、李清婷
初审：李林英、李春燕
二审：王燕、谢君
终审：刘智荣、许晓