为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。五年级语文教研组在教研组长凌康老师的组织下进行了“集体教研—同课异构”周教研活动。李丹校长、张美玲校长带领骨干教师参加活动。
集备研讨
五年级全体语文教师集体教研展示活动分组：
主持人： 凌康
记录人：刘继刚
第一组：1班、2班
第二组：3班、4班
第三组：6班、9班
第四组：7班、8班
本次研讨内容是五年级语文上册第五单元，本单元是习作单元，单元主题是介绍一种事物，本次研讨以课为核心，重点落实单元的研究型备课。
老师们在教研中积极提出疑问和观点，发表自己的意见。
通过研讨最终做到了第五单元“教学评一致性”。一、落实了“学习目标——学习策略——评价方案”内在一致性，做到一体化设计，避免偏离主题；二、落实了“单元设计——课时设计”在学习目标、教学策略、评价方案三个维度上的一致性，避免单元设计空洞化、课时设计游离学习目标和单元宏观要求。
李丹校长针对集备研讨内容进行了点评，首先肯定了本次研讨中老师们的用心对待，态度端正，研讨中所有老师都能积极参与，踊跃发言。其次，李校长还点出了本次研讨在环节上的不足之处及建议。
同课异构
五年级语文同课异构安排
授课内容:第五单元16课《太阳》
时间安排：
周四上午
第一节:李洁 5.2教室
第三节:吴倩 5.6教室
周五上午
第二节:张姗姗 5.3教室
第三节:刘继刚 5.8教室
李洁老师依据设定的学习目标展开教学活动，在教学过程中通过实例和互动，引导孩子们欣赏并掌握了说明文的多种说明方法，教学有新意，方法灵活多样。李老师在课堂上为学生们搭建练笔支架，培养了他们的写作能力和创新思维。孩子们在课堂上积极发言，参与讨论，对说明文有了更深入的理解。
吴倩老师的课堂则侧重于培养学生在说明文中提取并整合信息的能力，吴老师由“对太阳的认识”引出话题，吸引了孩子们的兴趣，课堂气氛十分活跃。吴老师以标而教，顺学而导，引导孩子们进行小组讨论和学习成果分享，教学效果极佳。
张姗姗老师课堂语言凝练准确，指向性和启发性强，落实了单元要素对学生发言及时评价，中肯细致。张老师在课堂中穿插了丰富的游戏活动，让孩子们积极主动地参与到课堂中。张老师向孩子们介绍了太阳的基本知识，让孩子们体会到太阳的重要性。
刘继刚老师通过回顾上节课内容“课文是从哪两个方面介绍太阳的？”这一问题引入，整节课目标明确，课堂任务设置由浅入深、循序渐进。同时，刘老师讲解了举例子、列数字、作比较等常见的说明方法，并通过具体的文章片段让孩子们学会如何运用这些方法，课堂实用有效。
在张校长的带领下，全体五年级语文教师参与听课，详实记录。
自评互评
在自评互评环节，首先授课老师对自己的教学设计和效果进行了评价与反思。
其次听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。
四、教研总结
最后，张美玲校长对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞老师们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调大家一定要抓住集备的机会提升自己。