“风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。” 寒冬临近，教研如约。为提升教师教学基本功和教学水平，促进教师专业化成长，助推良性教研文化深入发展，光山县第七协作区于2023年11月23日上午在光山县第七初级中学举行了“聚焦大单元，赋能新课堂”语文教研活动。参加本次活动的有教研室余瑞霞主任，县三中、县四中、光州学校、北向店中学、县七中五所学校的领导及语文学科教师30余人。
一、观摩课堂 共学共思
《跟着单元学写作
——如何突出中心》
第一节课由七中优秀教师孙梦歌在七年级七班进行讲授。孙梦歌老师以单元写作为课题，孙老师设计教学过程精巧，精心筛选单元要点为己所用，是“活学活用”的真实体现，课堂有创新和创意。充分发挥了学生的主体地位，点燃了学生的思维火花。小老师的讲解思路清晰、声音洪亮。老师对现代化技术运用娴熟，大屏幕投放学生作品，更真实，更生动。
《幸于年少遇良师》
第二节课是由七中优秀教师李锦在七年级二班进行讲授。李锦老师以大单元为切入点，凸显大主题，展示大任务，创设大情境。引导学生分析第三单元三篇课文中的老师形象的不同特点。每个板块精心设计标题，例如“初识良师，寻师表”、“再访良师，明师道”“且从良师，沐师恩”、“笔书良师，爱吾师”。学法指导用心，教会学生人物赏析的方法。最后的书良师，由课内迁移到课外，育人的目标水到渠成。
同学们、听课老师们都被带入到课堂情境中了。瞧，他们认真的眼神，入迷的神情，都在昭示着课堂的精彩！孩子们回味无穷，老师们享受其中！
二、参观交流 共谋进步
两节精彩课后，由七中向校长带领教研室余主任和兄弟学校各位领导老师参观我校青禾文学社和大课间活动。
三、研讨探索 共同提升
参观文学社后，各位领导及老师来到会议室进行集中研讨与交流。
专题报告 彰显特色
首先，由我校翁巧萍老师进行专题汇报。她从概念理解、实施路径、成果展示等方面叙述汇报内容。汇报内容紧扣本次活动主题，为下边的研讨交流拉开序幕。
一、概念理解
我们认为，大单元教学的本质特征是：大概念，凸显语文课程核心知识；大情境，重视知识在真实生活中的理解运用；大任务，强调学习环节的内在关联。
二、实施路径
大单元教学要求教师具有课程建设的视野——用单元大概念来架构初中语文课程目标体系，整合教学要素，联结学生的身心成长与真实生活世界，等等。从实践来看，我们认为大单元教学实践过程中，要做好这些关键环节：
（一）凝练单元大概念，构建合理的学习目标体系。
（二）整合单元学习内容，创设真实的学习情境。
（三）设计单元学习任务，重构有意义的学习经历。
三、成果展示
从我们的教学实践来看，大单元教学最重要的意义在于从学习过程去实现核心知识的真正理解——学生从丰富的阅读材料中，从形式多样的语言实践活动中，从那些零散的陈述性知识中获得语文学科的“要领”与“内核”，巩固夯实语文学科的核心素养。 下面我把我校学生的一些学习成果为各位领导老师进行简单的展示。在学校领导的策划指导下我们的“三个一”工程得以顺利实施。这“三个一”工程的共同目标都是旨在提高学生的核心素养。一个文学社：青禾文学社；一份报纸：朝阳报；一本文集：星火作文集。另外，各学科特色活动精彩纷呈，文宗组组织的汉服秀，英语组的话剧表演等，都完美的契合了学科素养的要求。
评课互动 博采众长
抛砖的目的只为引玉。在听完两位老师执教的课后，为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，进行了评课活动，各位老师畅所欲言，毫不保留的将自己听课的认识、看法、见解、收获等开城公布的说了出来。
县七中曹玉婷老师
曹老师评孙梦歌老师的课：激趣导入，巧架桥梁；巧设过程，清晰明了；巧借资源，用好教材；实战演练，学以致用。
北向店中学赵婷老师
赵老师评孙老师的课：新、亮、练。设置教学过程精巧，小老师展示大胆，以故事法再创，效率高。
光山三中郑霞老师
郑老师评孙梦歌老师的课：思路清晰，教学环节紧凑；学生参与度高，小组合作功效发挥充分；教师深入挖掘教材，活学活用。
光山四中杨燕玲老师
杨老师评李锦老师的课：对教材理解透彻，重难点突出，教学思路清晰，过程流畅完美。善于启发调动学生学习主动性。
光州学校焦萌萌老师
焦老师评李锦老师的课：凸显大主题；展示大任务；创设大情景；有大师风范。体现新课程理念，任务群意识强，备课精心，紧扣单元目标，培养学生能力。
专家指引 明确方向
教研室的余瑞霞主任首先对这两节课进行了点评。 余主任肯定了两节课的优点。孙梦歌老师的课：1.紧扣单元课文，，运用默读、圈点勾画的方法总结第五单元各篇中心。2.交给学生写作突出中心的四把钥匙，方法指导恰当。3.学生互动热烈，小老师讲解落落大方。4.注重学生能力培养，重视学生互评。
李锦老师的课：1.基本功扎实，板书美观。2.善于激趣，游戏拍案而起新颖，充分调动学生的积极性。3.重视习惯培养。4.关注学生差异，关注更多学生参与。5.交给学生分析人物形象的方和答题格式。6.让学生动笔写吾师，训练学生思维。
余主任也对两节课提出了改进建议。孙梦歌老师评价、导入、过渡语要锤炼，启发性语言要精准一些；学生绘图的时候，老师可提示围绕“四把钥匙”来绘制作文思维导图。李锦老师课堂中可加一些读的环节，教师语言可简洁一些，不要重复。
余主任还就本次“大单元教学”这一主题进行解读。大单元教学就是要教师把教教材变为用教材教，以点带面。
基本操作流程是：一、构建合理的学习体系。二、整合单元学习内容。三、设计单元学习任务。四、制定单元评价机制。
基本课型包括：单元导读课；单元预习课；整合自读课（包括课外篇目）；拓展阅读课；主题写作课。
最后，由我校向校长讲话。他首感谢教体局、教研室领导的信任和支持，使得本次教研活动圆满完成。其次，对教研室余主任及各兄弟学校的领导老师的到来表示热烈欢迎。最后，希望大家立足新课改，赋能新课堂，促进教育教学改革的发展。
课堂教学蕴含着无限的可能、无限的不确定、无限的意味。最美的课堂教学既是教学相长，更是师生在思想交流碰撞中不断成长。生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助以及专业引领。本次教学活动为教师间的相互学习提供了平台，浓厚了教研的氛围，为老师们今后的语文教学提供了新思路。他山之石，可以攻玉。互学互鉴，与美共存。教育教学之花一定会愈开愈艳，芬芳满园。光山七中语文组全体老师将继续积蓄力量，以研促教，砥砺前行。
图文：刘心云 郑婷
审核：杜霞
策划：向锋
