“善总结者得其智，善分析者得其谋”。为进一步提高教学质量，找准当下教学方向，提升教育教学质量，提高学生学习成绩，2023 年 11 月 23 日上午，我校初一年级召开了期中考试质量分析会。本次分析会由初一年级组长翟茹主持，全体初一年级任课教师与会，出席分析会的校领导有马俨生校长、李江伟主任、樊福强主任。
本次质量分析会旨在分析初一年级期中考试成绩，认清教育教学现状，总结经验，查找不足，探寻提高成绩的有效教学方法和措施，明确下阶段的工作方向。
学科分析找差距 精准施教找措施
首先是语文组乔慧霞老师从七年级语文学科期中考试成绩、答题情况、语文学科的目标与策略三个方面展开分析，并根据本次考试中语文学科存在的问题提出了本科组今后在教学策略上的改进方向:夯实语文基础知识，加强默写训练；综合性学习内容繁多，题型复杂，在日常教学中要拓宽学生的学习空间，增加学生语文学习实践的机会；教学要密切联系社会生活，引导学生关注人生，学以致用；加强学生对于文段语句特点和情感的练习，训练学生默读文段理解文段的能力、训练审题能力、训练从文中提取有用信息的能力；欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言；加强写作训练，针对不同类型的写作进行训练；通过练字加强学生字迹的训练。
数学组崔俊娇老师从成绩、存在问题、解决措施三个方面分析本次数学考试的情况，并对初一年级成绩进行整体评价，同时提出今后“三抓”策略调整。1、抓上课。督促学生听好课，课上要认真听老师讲解的数学公式、解题思路、做题技巧等。如果迷迷糊糊过了课上的45分钟，课后想再掌握这些知识可能需要两个小时、三个小时，就达不到这45分钟认真听讲的效果，所以认真听课是学好数学的关键。要在课堂上让学生做主导，做好课堂测试。2、抓练习。第二章、第三章、第五章的计算要多加练习，第四章同样也要进行条测规范学生的书写及做题思路。老师多盯着学生多动手，因为很多亮点、技巧都藏在过程中，你不动手做一遍，就发现不了亮点，也发现不了解题点。另外，在动手的过程中，手脑是相互关联的，你一动手，思维就被启发出来了。所以，动手可以启发大脑，让思维处在活跃状态，效率也高了。3、抓课后。高度重视错题，错题本是必要的，它能随时记录自己的知识短板，帮助强化知识体系，有助于提升学习效率。不少同学都觉得自己记忆力好，不需要错题本就能记住，这是一种“错觉”，当题量增多，学习内容加深，就会发现自己力不从心了。
英语组丁露老师从成绩总体统计、年级整体情况及卷面、难易度、影响因素、改进措施五方面分析。从学生的失分原因中进行改进:加强基础知识考查 ，利用早午读时间加强基础知识，单词，短语的考查，并对学困生加强落实，避免过早出现严重的两级分化；课堂中有意识的拓展一些时事，跨学科知识，可以作值日报告的形式，也可充分利用多媒体等多种方式；加强听力口语练习，在课堂上设置听力活动时尽量使全体同学都能参与进去，也可以利用钉钉打卡的方式布置听力打卡作业；积累好词好句，英语中的好词好句要在日常学习中加强积累，并鼓励学生在小练笔中尽量使用自己积累的词句；教师及时进行评价。
政治组吴瑞红老师从初一整体情况、各班对比、主客观错题、解决措施四个方面分析了本次政治考试的情况，同时做好相关的教学应对策略。上课加强管理，学生要认真听课，在课堂上吸收熟悉知识点，让学生听全听懂；课后及时布置相关作业，让学生制作思维导图，从整体把握本课知识点；做课后习题，加深熟悉知识点和提高运用能力；背诵任务以及课后习题教师要做到及时批改落实；将班级学生分层，对于学习能力强的同学，让他们多做具有一定复杂性、灵活性的大题，进一步培养他们的分析关联能力。对于成绩薄弱的同学，让他们在熟悉课本知识的基础上，重复大量的做相关习题；培养多角度思考问题的习惯，多做题，熟悉总结做题套路，对学生做过的试卷精讲细讲加落实。
历史组马菁嵘老师通过分发历史试卷，与各科老师共同分析。从试卷特点、答题情况、考试成绩及改善措施四个方面详细分析本次历史考试学生得分和失分原因，并提出了教学的应对策略。在教学中立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率；引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力；多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助；最后小组化、帮扶化学习，发挥课代表及小组组长的作用，分层背诵及做题，后进生掌握基础知识，优生提高读题做题能力。
地理组刘怡娇老师从试题构成、成绩分析、优秀答题卡展示、存在问题、解决措施五个方面分析了本次地理考试的情况，指出今后教学的建议。提高课堂效率，注重学生对知识点的落实，多让学生动手写易错字；在教学过程中，培养学生分析材料的能力，找准关键字，并与知识点链接的能力；培养学生多角度分析问题的能力，注重学科之间融合，培养学生综合能力。
生物组李雅婷老师从学生答题情况、期中成绩、目标与策略三个方面分析本次生物考试的情况。应加强生物名词、关键字、词的规范表达，减少错字别字错词的出现；教师平时在第一次介绍其概念时应引导学生形成正确的书写习惯，如将所有专有名词进行单项训练；加强对基础知识的记忆，采取小组合作的形式，互查互背以及定期调测，对于学困生采用适当放宽时限和定点帮扶的对策，鼓励每一位孩子都学会，不掉队；平时做题加强阅读能力，适当勾画重点字词，对于资料分析题多做多练；教学时多联系生活情境，不拘泥于教材给出的事例，开阔学生眼界，让学生更加深刻体会到生物源于生活。
年级分析思问题 凝聚共识同心行
年级组长翟茹老师首先肯定了各位老师对于本次考试质量分析的精心准备，为我们下一阶段的教学指明了方向。现今试卷中的题目更具有时代特色，针对此翟茹老师提出了以下建议:充分运用学校新闻广播，每日播放时事新闻，让学生充分了解热点话题，紧密联系生活。教师要多研究教材、研究题目、研究学生，根据学生已有的知识储备，提高学生审题能力的培养。最后，提出老教师与年轻教师传帮带，激励年轻教师，“年轻，意味着希望与力量，意味着敢作为，心中热烈，意气风发”“只要心中有责任，胸中有大爱，又何惧道阻且长。”
领导发言点迷津 精准定位蓄势发
李江伟主任提出教学质量是教育的生命线，是学校永恒的主题。提高教学质量，是我们一直以来的追求，也是我们不断努力的方向。在新的时代背景下，我们需要以考改促课改，推动教学质量的全面提升。我们要以此为契机，进一步深化课程改革，优化教学方法，注重学生综合素质和能力的培养。我们要鼓励教师进行教学研究，探索新的教学方法和策略，不断提高教学质量。
最后马校长做总结发言，他说，首先，作为教师，我们的首要任务是成为学生喜欢的教育者。在专业领域，我们需要具备扎实的学术背景和精湛的教学技能，能够与时俱进，不断更新自己的知识储备，以保持与行业发展的同步。为吸引和引导我们的学生，我们需要不断提升自己的教学水平，以灵活多样的教学方法和生动有趣的教学内容，激发学生的学习热情和兴趣。同时，我们还需要积极与学生沟通，了解他们的需求和期望，让他们感受到我们的关心和支持，从而建立起良好的师生关系。
其次，面对现实情况，我们需要采取适合学生发展的教学方法。在期中考试后，我们需要认真分析考试情况，找出学生的不足和需要改进的地方。根据学生的实际情况，需要制定更加科学、更加有效的教学计划，以帮助学生更好地发展。这不仅需要我们具备敏锐的观察力和判断力，还需要我们具备灵活的应变能力和解决问题的能力。通过针对性的教学措施，可以帮助学生克服困难，提高学习成绩和综合素质。
同时，我们还需要加强家校合作，共同关注和引导学生的成长。家庭是学生成长的重要环境之一，家长对学生的成长和发展有着重要的影响。我们需要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和生活习惯，为学生的成长提供更加全面的支持和帮助。通过与家长的紧密合作，以更好地了解学生的需求和问题，从而更好地制定教学计划和措施。
今朝已展千重锦，明日再进百尺竿。此次期中考试质量分析会的召开，为各科老师提供了一个交流和总结的平台。于回顾中反思，于反思中展望，于展望中奋发！杏花岭一中初一年级全体老师将以此为契机，凝心聚力，以精益求精的工作态度，努力提高教学质量，向着新的目标迈进！