扬州名校跟岗研学，贺州名师好学不倦——记贺州市中小学幼儿园教学名师培训第三天

　　“潜心向学，方能问道远方。” 学前组学员汇聚扬州大学幼教中心第一幼儿园，开展跟岗学习交流活动，开启专业能力提升的研修之旅。

　　在园长唐丽娟的带领下，学员们参观了园所环境，观摩了幼儿游戏活动，幼儿园营造自主、开放的游戏环境，促进幼儿沉浸式学习和探究、丰富幼儿体验，充满童趣，充满了学习机会，让学员们近距离感受到扬大一幼丰厚的文化底蕴及具有创新精神的名园风采。

　　学员们进入班级进行浸润式跟岗学习，感受到不同年龄段下环境创设层次的递进，从幼儿各类表征中看出幼儿能够在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中实践。

　　园长唐丽娟围绕“基于以人为本的幼儿园园所文化建设”，向学员们系统介绍本园园所文化，进行深度园所建设交流，该幼儿园一直坚持“为孩子终身发展奠基”的办园宗旨，以“创一流的管理、树一流的园风、培一流的师资、争一流的质量”为办园目标，秉持“全面发展人文见长”的办园理念，弘扬“十八精神”，彰显“儒雅气质”，保持“两种距离”，构建“三维一体”的大教育格局，充分利用高校丰富而独特的人文教育资源，拓展和深化教育空间，创设良好的人文环境，实施人文素质教育，培育幼儿人文情思，涵养人文精神，形成了鲜明的“人文教育”特色。

　　小学组学员走进扬州市汶河小学开展访学实践活动。上午，学员们进行了课堂的观摩学习。首先是丁熠老师执教三年级语文课外阅读教学课例--《童诗真好玩》。这节课中，丁老师不仅关注学生的语言学习，还注重培养学生的思维能力和创造力。通过续写故事结局的方式，引导学生展开想象，为故事添加了有趣的结局。在续写过程中，学生们积极参与，发挥想象力，创作出了各种各样的故事结局。精彩的课堂，让听课老师们受益匪浅。

　　赵露老师执教的五年级语文《慈母情深》。课例设计巧妙，以镜头诠释何为场景；抓住重点词语反复以情入境，以情动人；慢镜头、快镜头自如切换，营造了积极、热烈、和谐的课堂氛围。赵老师聚焦学生的核心素养，关注学生发展需求，引导学生水到渠成进行练笔，分享想对母亲说的话，既锻炼了学生的表达能力，又使学生的情感得到进一步的升华。

　　课后，汶河小学的教师代表和名师班的学员们对这两节课给予了高度评价。两节课既注重知识的传授，又关注学生的情感体验和价值观的培养；既提高了学生的综合素质，更推动了新课标的实施与落地。学员们表示：今后可以借鉴并尝试运用这些优秀的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平，促进自身的专业成长。

　　下午，聆听了汶河小学乔华副校长做的《“正谊明道”教师团队——“四有”好教师市级重点培育团队建设方案汇报》，她从解决问题、目标任务、建设重点、内容架构等方面阐述了进行教师队伍建设的途径与策略。学员们深深被汶河小学科学有序的教育教学管理与有声有色的教研方式所吸引，被学校锻造的一支师德高尚、业务精良、“向上生长”的“正谊明道”好教师团队而感动。

　　杨静校长做了《百年汶河，以文化人》专题报告。她介绍了汶河小学的办学理念和办学特色，分享了教育教学管理、校本研修、课程研发、文化特色发展等方面的经验。汶河小学传承千年文脉，融国学经典于课堂教学，开拓亲近经典新资源，探索亲近经典新方式，开发亲近经典微课程，汶河小学以国学经典浸润学生心灵，育人于潜移默化，给予了学员们深深的思考。

　　初中组一行早早来到梅岭中学，参观颇有江南水乡韵味的园林式校园。

　　梅岭中学领导带领我们参观了学校的阅览室、书画室，介绍了学校的特色校本课程，它的无人监考制度，引导学生诚信做人做事，于无声处落实立德树人根本任务。他还带领我们参观展示学校优秀毕业生的长廊，用优秀毕业生的榜样作用激励学生，这又是梅岭中学的一大育人特色。

　　扬州市梅岭中学初中道德与法治教师李敏执教的是《天下兴亡  匹夫有责》，李老师从袁隆平的故事导入，让学生体会劳动对于国家、世界发展的重要意义；通过学生展示课前制作的采访校内保安、老师一天的劳动，说明劳动对于个人生存和发展的重要性。通过开展辩论：脑力劳动重要VS体力劳动重要，使学生深刻理解劳动没有高低贵贱之分，学会树立尊重劳动的观念。通过“现在的我能做什么”这一环节，让学生明白人人都可以参与劳动，落实学科立德树人的根本任务。

       数学教师萱建媛执教《6.3一次函数的图像》 梅老师采用讲练结合，自主探究，小组讨论等方法，教学中让学生积极主动参与知识的形成过程，体验到新知识往往建立在旧知识的基础上，并且与一些旧知识还存在着紧密的联系，放手让学生运用转化的思想方法进行操作，使学生有效地理解和掌握一次函数的概念和应用，同时让他们获得了数学思想方法，培养了学生探索问题的能力.

　　下午，学员们有幸聆听到江苏省心理学会学校心理专委会委员、南通大学心理学硕士联合培养导师符小斌带来的《学生心理需求常见问题因应》讲座。     

      符老师理论联系实际，深入浅出地给学员们剖析学生的心理发展特点：认知发展特点、情感情绪特点、社会性发展特点等，她从马斯洛的需要层次论解读学生在“自我实现需要、尊重需要、归属与爱的需要、安全需要和生理需要”等5方面是被严重忽略的，得出“学生越不可爱的时候越需要爱”的问题核心。符老师分享了她丰富的心理健康教育经验和案例。   

       两个多小时的讲座让学员们对心理健康教育有了更深刻的领悟，进一步认识到关注学生心理健康是学校教育教学中不容忽视的组成部分。在全社会越来越关注学生心理健康问题的当下，作为学校教育的第一施教者，老师们的多一份关注，多一份爱心，再多一份智慧，对有心理健康问题的学生来说犹如春天里的甘露！

　　高中组一行25人上下午听取了六节不同学科的示范课，课中老师不断引导追问学生，与学生共同探讨数理天地、品析文学乐园，活学致用，乐学致远。

　　邗江中学的语文、数学与英语教研室主任分别就学科备考与教学工作作了分享。数学的导学、周测、周结、月清让知识固化；英语日写三行，字如人生；语文精读细读，不同年级不同要求，给予大家极大收莸。特别是巜基于主题意义探究的课例改进研究》，一次两次三次的改进与探讨，展示精品课例的形成过程。

        一天跟班学习虽短，收获极多！

　　道长且阻，行则将至。通过名校访学活动，深有感悟，颇有收获。今日访学，明日践行。我们一定会牢记立德树人之使命，在教育这片热土上尽心尽力尽责耕耘。