垦利区第一实验小学三年级数学组本着“以智慧育人育智慧之人”"基于核心素养的蕴内涵育情怀"教师读书十一月线下读书沙龙正式拉开帷幕。
我们三年级数学组11月份线下读《晴耕雨读》交流活动，时间安排：11月8日上午10:05——10:45
读书内容：晴耕雨读好教师第一辑
美篇：张效会
审核：任小燕
作为一个教师，教给学生的不仅仅是课堂上的知识。除了勤于读书写作，增加自己的知识储备，多走出去看看也是一个很好的途径。通过外出旅行可以开阔自己的视野，这些书中读不到的知识会通过不同的途径传递给学生，也许一个点就会点亮学生对某个方面的兴趣，为他们未来的探究方向打开一扇窗，推开一扇门。
我们要坚持这样的理念，以晴耕雨的态度，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育，一个好的教师不仅需要具备专业知识，还需要有良好的教育理念和教育方法.对于一个教师来说，读书是非常重要的一种提升自己的方式。作为一名教师，我们需不断更新自己的知识，跟上时代的步伐，通过读书，我们可以学到更多的教学方法和技巧，使我们的课堂更加生动有趣.通过阅读各种类型的书籍，我们可以了解到不同领城的知识，增加自己的见闻。这样，我在教学中就能更好她理解学生的需求特点，更好地与学生进行沟通和交流，只有不断地学习和实践，不断修炼和反思，才能成为一名优秀的教师，让我们在晴耕雨读的道上不断前行，不断地完善和提升自己。
读《深耕课堂》感悟：作为教师，我们要的是有价值的文学和真的学识；作为知识的传播者，我们的学术修养要对得起自己的职业尊严。在课堂的构建中，教师本身也是重要的资源。教师有意识地将自己的情感体验、态度价值观、思维方式、生活阅历渗透在课程活动中，能使课堂教学更富生命力，潜移默化的积极作用于学生的学习与成长。当我们无法改变环境和制度的时候，要清醒地辨别各种甚喧尘上的新潮和司空见惯的常规之真伪。通过与一个个伟人的对话，我们也慢慢认清，自己乃芸芸塔基中的一份子，如此就少了许多焦躁，多了一份淡定。
读书感悟：作为教师要勤于读书，增加自己的知识储备，也许一个点就会点亮学生对某个方面的兴趣，为他们未来的探究方向打开一扇窗，推开一扇门。作为一个教师，教给学生的不仅仅是课堂上的知识。除了勤于读书写作，增加自己的知识储备，多走出去看看也是一个很好的途径。
读《深耕课堂》有感：教师的专业精进，自然会服务于课堂，并与之相互激荡。抑或说在深耕课堂的过程中，教师的专业精进总是相伴发生的。它在教材研究、学情分析、教学设计等常规上展开，它亦有赖于教师的价值观、教学勇气，多向度知识情趣的共同发挥作用。所谓深耕课堂，自然是一种隐喻，其意涵在“深”，更在于“耕”，包含尊重、发现、分享、倾听等要素，目的恰如学习共同体团队所践行的：保障每一个儿童的高品质学习权。你可以想象这样的画面，一个工作者，一张梨铧，一头牛，一片庄稼，他们各自为树，又与脚下的土壤，相约成林。
读《晴耕雨读》有感:教育中的许多问题不是教师能够解决的，但是教师作为教室的主人，作为学科的讲授者，依然有着自己的空间，要知道，一直耕耘在教育田园当然很好，但更富价值的，是懂得这片土壤的缺陷，敢于触碰并试图改变那些真问题、核心问题，这更应该成为优秀教师的社会担当。它需要有一份对现实的清醒的认识，更需要一份破冰的勇气。唯有如此，才能在教育的土地上深耕下去，播下种子，并真正发出芽来。
读《晴耕雨读》有感:父母和老师都是孩子生命成长的翅膀，孩子也是我们生命成长的翅膀。我们自己的精力、能力有限，很多时候我们也像孩子一样跌跌撞撞地向前冲去，也正是因为孩子，让父母老师有了一种激励，透过孩子，我们看到向上向善向美的力量。我们在成为别人成长的肩膀的同时，别人也是我们成长的肩膀，每个人也都是自己成长的肩膀。
读《勤耕雨读》有感，教育中的许多问题。可以分为两类，一类是教书，一类是育人。在教书中。我们可以做到人格的培养，性情的熏陶。在育人中，我们可以通过一一件件小事情做到个人修养的培养。作为教书育人的老师，教书。不仅是手段，更是一份事业，育人是我们教育的根本目的。
在大家的共同探讨中，我们济济一堂，在初冬雨读的时节，在初冬微寒热情似火的热情中，我们的八位老师开展了每月读书打卡。每个人都有不一样感受，在教学中见证了自己成长的每一步。