卷首语
成长来自每晚自习的安静沉淀；青春在于每日三读的激情拼搏。为了进一步规范学生自习等常规管理，不断促进学生自学能力的提升。2023年11月23日，江夏区金口中学高一A部特召开主题为“优化、完善晚自习和三读”的科班长会议。
会议开篇
为了帮助科班长明晰各自职责，高一年级A部主任段梅就各班每日晚自习及三读的相关工作流程做出了具体的安排。
晚自习任务时间安排
物理方向自主学习时间：物理和数学30分钟，其他科目各20分钟；
历史方向自主学习时间：数学30分钟，历史和语文25分钟，其他科目各20分钟。
每日任务请各班科班长监督于晚四9点25分前收齐，帮助学生作业日日清，堂堂清。
科班长职责：
科班长1：负责早读与晚自习任务的落实
科班长2：负责午读和晩读清单及检测内容的落实
科班长3：每周一负责作业检查落实，并于晩四前如实记录于反馈表
科班长认真记录，领会会议精神
讨论篇
各班代表积极参与，就安排的具体事宜以及班级存在的问题展开积极讨论，讨论气氛热烈高涨。
各组代表发言
第一组 A1班代表反应早读前锻炼跑两圈，体能消耗过大，影响接下来的早读发挥
第二组：A2班代表反应两点问题1.早读以声音分贝定早读质量是否合理2.晚自习学生自主学习时间过长，学习效率低，消磨时间如何应对？
第三组 A3班代表谈到学生讲解，充分发挥了学生的主观能动性，让学生深度学习了书本知识，但由于学生知识体系构建不全面，存在讲解不到位，其他学生理解困难等问题。针对晚自习作业完成度，也指出学生的完成度参差不齐，有部分同学存在未完成或者敷衍应付的情况。
第四组 A4班代表反应早读只读语文和数学两科，学生历史政治地理的背诵时间锐减，背诵进度缓慢。
第五组 A5班两位代表针对早午读和作业问题反应1.班级学生早读积极性不高，午读犯困，只在学生会检查时提升音量，存在应付检查，实则背诵任务未达标。2.语文和英语作业完成质量不佳，敷衍应对
第六组 A6班代表反应英语早读学生不会读，读不出，晚自习作业落实不到位，未考虑到学生的学情，存在不会做，完不成现象，希望作业分层。
第七组 A7A8班代表指出学生对早午晚三读的态度不认真，不重视。晚自习作业尤其英语作业，选项随意填，秒写，剩余时间看与学习无关的小说。
第八组 A9班学生反应学校改革给了学生极大的自主空间，学生可以在自习时间段查缺补漏，巩固知识，自主学习能力大幅度提升。自习的同时也是为上课预习，储备知识的时间，但学生存在把预习范围框架在本组所分板块，忽视其他模块学习，学习出现片面化。
第九组 A10班代表指出落实早午晚三读以及晚自习积分评比制，目的是调动学生积极性，帮助学生自主学习，提升能力，但是学生现在却有些稍显功利性，是以加分为目标而学习，而不是为知识而学习。
答疑环节
改革不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就，逐步推进的进程中总会遇到风浪。高一年级A部主任段梅就各班科班长在早午晚三读和晚自习推行过程中遇到的各类问题，进行了针对性的答疑工作，帮助解决实质性问题。
针对科班长反应创新自主课堂，将课堂交给学生，学生讲解效果不佳，知识学习较片面问题。段主任指出学生讲解在于发挥学生的主动性，针对学生讲解不到位的部分，教师会进行及时的补充与答疑。刚开始推进必然会经历一些坎坷，但是只要我们方向正确，坚持下去，加上多和老师进行沟通，不断调整适应，最终会看到成绩。
还有一些科班长提出三读的具体落实中会出现早读在跑操后，学生没有精力读书的情况；早午晚读的任务分配不均，学生读书积极性不高；教师三读任务没有提前布置到位之类的问题。段主任强调早读前的跑操锻炼是为了让学生们强健体魄，振奋精神，今后的跑操可以按一圈执行。同时强调每周一科班长需要拿到各科具体读书清单，内容15分钟可落实到位，5分钟落实检测。在读书过程中，科班长需要起到监督作用，课后可跟教师多交流情况，真正落实三读任务。
针对部分科班长反应晚自习效率不高，学生自主时间较长，各科作业完成度参差不齐。段主任表示各科教师应细化自习任务，对应时间完成对应科目。科班长可以跟各科老师反应学生做题情况，搭建好学生和老师之间的桥梁，以便老师及时调整自习任务。
结束语
踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕！相信在石先明校长的引领和指导下，金口中学的新课堂改革模式必将一直在发展的路上实现研讨、探索、实践、反思、收获，也必将看到更加美丽的教育风景！