为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年11月23日下午，王高翔教师给参训的老师带来了两场干货满满的讲座。
专家介绍：
王高翔，数学特级教师，中学高级教师，教育硕士，深圳市人民政府特聘督学专家，广东省教师资格面试考官，北京大学教育实验学校特聘小学数学教学指导专家，数学奥赛省级优秀教练，原深圳市智慧校园建设与应用评审专家，原深圳市教师职称高评委。
专题讲座一：《基于新课标理念下的单元整体教学设计》
讲座伊始，王高翔老师就“什么是单元”“什么是大单元”进行清晰的论述，并指出存在的一些教育乱象：盲目追求“大”，贪大求全；对“大”缺乏深刻理解；教学目标不达标，浅尝辄止；教学过程形式大于内容，教学质量低，教学没有落实。
针对以上问题，王高翔老师对“大单元整体教学设计”进行了明确的指导。1.将单元教学设计分为单元教学规划和课时教学设计两部分。2.单元教学规划强调的是整体性，侧重于结构化的设计和概括性的描述。3.课时教学设计的各栏目，是在单元教学规划的基础上侧重具体化的呈现。
为了让老师们有更深的理解，王高翔老师还向大家分享了北师大版小学数学一年级上册《分类》单元设计，“手把手”教大家如何进行 “大单元整体教学设计”
专题讲座二：《运用模型思维优化数学课堂教学》
这一场讲座，王高翔老师以《多边形面积》大单元备课为例展开，提出备课和教学时的注意事项：“大单元教学设计”站位要高，定位要准；单元教学规划设计要统整，结构化，聚核心；教学时教学设计方案要落地，具体化，求实效。并向老师们展示了“智慧课堂”基本模型，包括课堂流程（情境“启 ”学→小组“探”学→ 展示“辩”学→ 应用“融”学）、学生活动（发现提出问题 →探究解决问题 →交流质疑问题 →巩固应用问题）、教师活动（激趣诱导、组织引导、建模指导、检测辅导，环环相扣，从而促进目标达成、落实核心素养。
本场讲座，王高翔老师还从实际出发，解决了老师们在教学实践中存在的普遍问题，十分具有指导性。比如如何引导课堂中的小组合作，如何鼓励学生，如何进行有效评价促进学习等。王老师寄以大量的课例分析，旨在提升老师们的课堂认知能力，从而引导老师们依据教学实质，建构教学模型，形成自身的课堂实践。
互动交流
互动交流环节，王高翔老师在为老师们解疑答惑的同时还和大家分享了他在数学教学过程中的一些真知灼见，为老师们提供解决问题的思路与方法
学习完这两场内容夯实的专题授课后，参与培训老师的学科素养和思维眼界都迎来了较大的提升。王高翔老师的讲座引领着我们，从困惑、局限的状态中跳脱出来，站在更专业、更创新的角度去思考如何进行大单元教学，如何优化数学课堂。