隆冬如约而至，温暖依然留存心间，在林西县教研中心杜德鑫主任的统筹规划下，在道法教研员魏玉娟老师的精心安排下，由实验中学张学菲老师带队，朝鲁那、吴阳、李静静、李晓梅、丁凯旋共六名教师参加了松山区道法学科教研活动。
为了进一步推进新课标的落地，更新教育理念，深化课堂改革，提高教育教学质量，为教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，11月23日，由松山区教育教学研究中心组织的松山区道德与法治学科课堂教学观摩研讨暨基地校建设推进会成功举行。会议由松山区第九中学承办。
本次会议分为三项内容。首先由五位来自不同学校的教师进行观摩课展示。其次参会教师进行交流研讨，最后开展专题讲座。
一、观摩课展示
本次授课的5位教师认真领会课标精神，潜心钻研教材，向与会教师展示了议题式教学的精彩课堂，精心研磨的议学任务，以生为本的议学活动让师生对话、生生对话彰显出浓厚的“议”味。以下是五位教师的议题式课堂教学。
松山二中楠楠老师展示的是八年级上册第三单元第七课的《关爱他人》。以关爱温暖你我他为总议题，设置了点点滴滴忆关爱，集思广益析关爱，涓流成河献关爱三个环节。发现关爱，让学生们发现关爱无时不在，无处不在；感悟关爱，分享自身经历来感受关爱是一种幸福；践行关爱，通过议学情境“扶不扶”，掌握关爱的艺术。最后让学生撰写关爱宣言，努力做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
松山四中的刘健老师带来的是七年级上册《生命可以永恒吗》。本节课以生命可以永恒吗为议题展开教学。设置了环节一：从青丝到白发，生命有时尽。以痛别，巨星陨落为议学情境，感激生命的获得，热爱生命，热爱生活。环节二：一生只为中国芯，生命有接续。从国士千古，永垂不朽的黄老人的故事中，体味生命的接续。让我们怀着至诚报国的理想信念，将有限的生命投入到强国建设中去!不负此生!不负青春!
松山九中的石聪玲老师带来的《坚持国家利益至上》，以新时代如何坚持国家利益至上为议题，设置了启航筑梦——爱国知之心从何而来；腾飞逐梦——报国之行落实细处；庚续圆梦——强国之志必定有我三个环节，从缅怀钱学森到陈红军事迹，让学生深刻认识要以国家利益为重，将国家利益放在第一位。作为新时代青少年，生逢其时，责任在肩，要铭记革命先辈英勇奉献，自觉承担国家使命。
林西县民族中学的李静静老师同样采用议题式教学做了《关爱他人》的展示，总议题是：通过“生活情境”学会如何关爱他人。三个议学环节分别是：1、理解关爱——读懂意义；2、践行关爱——运用策略；3、感悟关爱——分享体会。环节一通过议学情境“一段公益广告”，谈谈主人公的收获，进一步小组合作探究关爱他人对他人，对社会，对自己的意义。环节二通过议学情境“山那边的孩子”设置的四个论证性问题，通过小组合作辨析，引导学生思考“如何关爱“山那边的孩子”。环节三通过拟订关爱宣言制定爱心记录卡，让同学将“关爱他人”落实于行动，养成习惯，顺利达成核心素养目标。小组合作环节学生积极主动，参与度较高，汇报效果好，顺利解决重点，突破难点，得到了参会教师的一致认可。
红山区第十二中学的姜红颖老师带来的是九年级《共圆中国梦》，以新时代如何放飞青春梦想，共圆中国梦为总议题，设置了见证辉煌，中国梦如何实现；共享喜悦，自信心从何而来；展望未来，如何书写自信青春三个子议题，畅谈中国梦。激励新时代的青少年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。姜老师以饱满的教学热情投入课堂教学,以精巧的教学设计引发学生思考交流,活动形式多样、评价语言丰富，真正启发了学生思维，落实了核心素养。
二、交流研讨
松山四中的姚伟艳老师从六个“精”对五位教师的课堂进行了全面总结。即精准分析教材课标、精心选择课内外资源、精研情境问题、精细安排学习活动、精致表达，运用学科术语，精彩进行课堂总结。同时姚老师还对议题式课堂提出以下思考：
1、要会上议题课，做积极的尝试和思考。
2、要重视板书设计。板书是动态生成的教案，要精心设计。
3、要重视对话，及时追问，总结评价到位。
4、要坚持动静结合，尝试体验式教学，引发学生参与积极性。
李静静老师分享了此次观摩课的准备情况，从开始的思路不清，到经过教研员魏玉娟老师精心地指导及王玉华老师和程德娟老师一起研磨后授课思路更加明确的过程，最后自信地呈现出了一堂精彩的思政。李老师秉承隐性的教育有时会比显性的教育更能打动人心的理念，将知识点做了弱化处理，留给孩子更多的想象和生成的空间和时间。根据任务线引领，真正做到把课堂还给孩子。李老师提到在平时授课中要注意凝练导语、认真把握课堂节奏。议题的设置要合理，通过分析情境，引出知识点。
三、专题讲座
关于议题式教学的几点思考，赤峰市第十二中学的孙东方老师进行了深刻剖析。 指出议题式教学是以议题为解决问题的主要方式的教学，议题式教学具有议题呈现问题化，议题形式序列化，议题设计情境化，议题实施活动化等特点。要始终坚持议题贯通、思行合一、社会建构、素养中心为总设计原则。在进行议题式教学时，需要注意议题式教学要指向核心素养，教学过程中要基于初中学情，了解初中生心智特征，学生已有知识经验进行设置，议题要基于教材，教学要把控好一体教学效果和议题难度。
最后， 松山区教学研究中心周大伟老师以《做好教学研究，促进专业成长》为主题，从问题与对策，反思与建议两方面进行探讨和交流。
对于教学目标不清，续写不规范的问题我们要基于核心素养的教学目标，严格规范表述。对于情境创设案例，素材选择随意性大的问题，要注重挖掘有价值性的材料，注重材料选择的严谨性。要找准需求点，兴趣点，障碍点，问题点，层次合理，设问多样，进行高阶问题设计，围绕教学的重难点提出明确要求。周老师对于今后的教学提出如下建议：
1、开展大单元教学，进行深度学习。
2、注重情境创设，开展探究性学习。
3、注意关联教材，巧设内生于情境的任务。
4、培养学科思维，提升学科素养。
5、坚持以考促学，以考促教。
6、落实依标教学，打造有效课堂。
通过参与此次教研活动，我们对如何更好落实课标精神，上好思政课有了更加深刻的理解，教学之美，美在勤恳与实践；教研之美，美在思考与钻研。今后，我们会带着这份教研的热情和习得的理论知识在自己的教学实践中深耕细研，奔走在专业提升、教研相长的路上，感受更多美丽的风景！
编辑:丁凯旋
审核:魏玉娟
定稿:程志刚 杜德鑫