教师的教研是理想和能力的碰撞，是专业成长的必由之路，是改善教育质量的关键一环。为进一步提高乡村种子教师的教育教学能力，更好发挥名师工作室的示范辐射作用，11月23日，祝响响名师工作室“半日教研乡村行”教学研讨活动分别在前陈中心小学和潘宅中心小学举行。
领导致辞
前陈中心小学书记、校长吴壮志和副书记黄悦标对祝响响及工作室成员的到来表示欢迎，希望学校语文教师在祝响响名师工作室活动带动引领下有所触动、有所收获、有所突破，更好地为教育事业发光发热。
潘宅中心小学书记、校长洪铮龙希望名师工作室充分发挥辐射作用，助力学校提升教学质量，实现乡村教育振兴。
课堂展示
种子教师应峤
《松鼠》
应峤老师执教的是《松鼠》一课。课堂初始通过让学生向在场老师介绍自己引出抓关键信息这一要点。接着创设塔山公园引入松鼠乐园的情境，举办松鼠宣讲会，构建三大任务。任务一：确定宣讲要点，明确文章从哪些方面说明白松鼠；任务二：提取宣讲关键信息，梳理文章信息并分条罗列；任务三：对比语言风格，体会文艺性说明文语言轻松活泼的特点。
骨干教师吴潇怡
《牛和鹅》
吴老师围绕“学习用批注的方法阅读”这一单元语文要素，立足学生学情，引导尝试多角度进行批注，同时放手让学生品读关键语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
种子教师戚露露
《书戴嵩画牛》
潘宅中小戚露露老师执教《书戴嵩画牛》一课，课前充分预习，课上小组合作、大胆质疑，师生在分享与交流中碰撞出思维的火花。引导学生抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，让学生体会在语文课文中的艺术之美。
骨干教师黄萍萍
《美丽的小兴安岭》
黄萍萍老师带来的是三年级的精读课文《美丽的小兴安岭》，她围绕文末的关键语句，引领学生在小兴安岭一年四季的景色描写中，抓住关键词句共同探究，引领学生欣赏美、感悟美、体验美。
成员点评
课堂展示结束后，所有与会教师进行了热烈的点评课活动。 观察员们针对课堂观察，从学生作业本、书写情况、学习态度等方面客观地描述了学生真实的课堂表现，并提出了自己的建议。然后，教师们分别进行评课议课。大家学其所长，研有所得，畅所欲言。
导师引领
导师祝响响指出学习要以感性为引，上升为理性的认知。体会文艺性说明文语言活泼生动的特点，那就要带领学生理解说明文的言之有物，言之有序，言之有法。有特色东西重点写，使学习内容和学习方法整合起来。小古文教学中有读讲议三大板块，要透过表面看本质，把古文读准，读通，读懂。
思与悟
前陈中小方璐璐：初冬芳菲尽，教研别样浓。工作室活动的开展为全体老师互观互学、交流研讨创造了机会，真正诠释了“专业成长、汇合共进”。相信老师们必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断进步。今后我们也会将继续开展多元实践，不断探索和学习，向名师学习，汲取更多的经验，努力提高教学质量。
前陈中小傅振澜：“语”时俱进学教研，“文”道有方促成长。既促进了教师相互学习、相互交流，又提高了教师的教研意识和实际教学水平。一次次思维的碰撞，一次次思想的交锋，旨在让每一堂语文课都绽放出绚烂的光芒。“研”路漫漫，行者无疆，唯积跬步，方可致远。回首“研”途好时光，相携“语”路赴暖阳。
潘宅中小副校长金燕萍：水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在，希望我们的学校的语文老师细细品着祝特带来的精神粮食，将以此次活动为契机，共同书写好语文人的奋进之笔！
潘宅中小语文大组长费宁：戚老师引领的《书戴嵩画牛》课前充分预习，课上小组合作、大胆质疑，师生在分享与交流中碰撞出思维的火花。引导学生抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话创造性地讲故事。黄老师的《美丽的小兴安岭》，课上老师利用思维导图的形式，培养学生概括检索课文内容能力，让学生在朗读中感悟美景，从而培养学生发现美，感悟美，鉴赏美的能力。
教而不研则浅，研而不教则空。每一次的教研活动和示范课都是一次宝贵的学习交流机会。每一次学习就像一份精神粮食，不断滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量。让我们一起努力，打造出更优质的课堂，让语文课堂散发出最本真的魅力！
制作：黄威英
