为了提升教师的教学能力，增强教师对于新课标以及单元整体教学的理解，加强教师之间的交流与学习，从而促进区内各校的共同发展，2023年11月23日下午，石井-钟落潭联片组织了初一英语教学研讨活动。本次活动由白云区广州大同中学胡安平老师主持，主要包括三个部分。第一部分是由广州大同中学陈丽芬老师执教七上Unit 6 Grammar；第二部分是由广州市白云区南悦中学潘群妹老师进行中心发言，主题为单元主题语境作业设计；第三部分是老师代表进行评课。
课堂观摩，研有所得
广州大同中学陈丽芬老师以七上Unit 6 Grammar为主题，旨在基于大单元观念和英语学习活动观，创设情境，设计不同的课堂活动，引导学生从学习理解到应用实践， 最后到迁移创新，在情景和活动中学习语法知识。
在课堂上，陈老师首先用一个关于广州景点的视频进行导入，然后创设情景：班里一位同学开了一间旅行社，这个旅行社经常接待外国游客，老板对职员进行培训，建议用if句型介绍景点。陈老师利用这个教学情景帮助学生在语境中学习、理解、归纳总结if主将从现和主情从现的用法，为语言点输出奠定基础。之后陈老师又开展了Guessing game的活动，让学生口头介绍广州的景点，为后续真实的表达做好准备。最后进行迁移创新，学生作为导游，要为Bobby rabbit口头介绍广州景点，并为月球上的Lily rabbit书面介绍广州景点。课堂上，学生能够积极地参与课堂活动，主动思考并回答问题，收获良多，是一堂基于单元整体教学理念的培养学生核心素养的语法课。
交流研讨，共同进步
听课感悟分享
广州大同中学冯丽冰老师在点评发言中对于这堂课给予了高度的评价。冯老师认为这堂课凸显了新课标的理念，设计的活动很新颖，也十分吸引学生。这堂课体现了以学生发展为中心的理念，学习活动贴近学生生活，教学目标合理且细化，可检测、可量化。并且教学环节缓缓相扣，活动很丰富，引导性很强，导入环节以图片进行引入，提供给学生足够大的练习量，使学生对if句型进行内化和巩固，学生能做到在做中学、在做中用。她还强调，陈老师上课始终对学生保持微笑，亲和力强，并且注重对学生语音语调的点拨，能够及时指正学生的错误。
竹料三中欧迪老师认为，陈老师的课堂设计很接地气，教材与学情分析很深入，教学目标和重点很直观，口头与书面的输出效果都很好，整堂课具有可操作性。同时陈老师能够创设真实的生活语境，注重提升学生的人文素养。
其他精彩点评
陈老师在授课过程中一直在引导学生去归纳语法的知识点，很好地体现了教师主导、学生主体的地位。
——来自新和学校的老师发言
整节课大单元整体意识强，图片和本单元的主题与语法知识都能有机地结合，实现了从知识到能力的转变。
——来自龙岗学校的老师发言
陈老师的课明确了教学目标，引导学生用英语把自己的家乡的情况说出来，激发了学生热爱家乡的热情，这很好地达到了育人目标。陈老师能通过大量的练习让学生去内化主将从现这个知识点并且进行表达，完成了让学生从内化到输出的教育闭环。
——来自竹料一中的老师发言
陈老师的课能够落实新课标的要求，体现了英语学习活动观，难度从易到难，对于学生文化意识的培养、对广府文化的推广到位。建议可以增加多一些生生互动，导入环节可以更加自然流畅。
——来自二师实验中学老师的发言
陈老师的课给予我很多的启发，课堂使用的广府元素十分丰富，在导入环节中视频里涉及到的广州景点都能很好地贯穿课堂始终，从而能够能很好地推广广州的文化。
——来自成龙学校老师的发言
当学生在展示作文后，陈老师运用写作评价量表和课堂评价量表进行评价，落实好教学评的一体化。
——来自南悦中学潘群妹老师的发言
专题讲座，启发思考
广州市白云区南悦中学潘群妹老师以单元主题语境作业设计为主题作中心发言。
潘老师从背景、单元教学理论基础、单元主题语境作业特点以及单元主题语境作业设计这四个方面进行阐述，强调在单元主题语境下，教师应当以主题为线，贯穿主题，通过作业“穿针引线”，课程教学“润物无声”落实学科育人目的。潘老师在作业设计部分大量举例，展示了作业设计的单元整体性，还设计了作业自评表，反馈学生学习情况，做到教-学-评一体化。
这次教研活动为教师们提供了互动学习、展示自我以及探讨交流的机会，还为校与校之间的交流学习提供了平台，帮助老师们逐步解开单元整体教学中存在的困惑。
前路漫漫亦灿灿，英语教学好比是无涯之海，唯有积跬步，脚踏实地，方能致远。相信石井-钟落潭片区的初中英语教师团队能落实新课标理念，积累单元整体教学经验，更好地培养学生的核心素养，提升教学质量。
撰稿：向炫颖、刘嘉红
摄影：罗素微、严志勇
初审：陈丽芬
终审：谢莹 谢和武