建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，它不仅能提升幼儿的建构技能、空间能力、交往能力，同时在活动中幼儿尝试开拓与创新、体验成功与挫折，从而激发孩子们的想象力和创造力，同时培养他们的合作精神和实践能力。
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“趣”搭建“乐”其中
在开放的建构环境中，家长、孩子和老师们共同收集的低结构材料让孩子们潜移默化地学会珍惜、热爱环保，体现出“游戏中学习、快乐中成长”这一育人理念。
某一天，我发起一个“我想搭什么”的话题，宝贝们经过一番“激烈”的讨论，最后想要一起合作搭一座“我的幼儿园”
看👀我们在认真的画着“设计图”
尝试第一次搭建：
我们遇到了一些问题，大家一起来解决！
我们的第二次搭建：
第三次搭建：
活动中，幼儿自主选择搭建伙伴，互相交流使用积木的方法，在一次次的建构中，“我们的幼儿园”也越来越具体和丰富，有个宝贝还搭建了2位保安叔叔来保护我们的幼儿园。
启示
1.教师情感支持，给予幼儿积极鼓励教师与幼儿之间建立情感连接，引导幼儿和老师一起搭建，鼓励幼儿游戏，做幼儿游戏的伙伴。
2.教师察觉并及时回应幼儿在游戏活动中的情感需求，给予幼儿鼓励让幼儿感到安心，从而能够和同伴一起搭建游戏，参加到集体活动中。
3.各种材料支持，提升幼儿的搭建能力可组合的游戏材料投放，奶粉桶、硬纸板、纸杯扑克牌等。增强幼儿好奇心、探索欲，提升发现、合作和解决问题的能力。
4.遇到问题及时留存，大家一起讨论解决办法，提高幼儿解决问题养成规则意识和互相协商团结协作的能力。
游戏后，也会进行回顾和再现自己的游戏经历和经验，这一环节能发展幼儿的记忆能力口语表达能力等，同时也帮助幼儿梳理、提升经验，促进幼儿向更高游戏水平发展。
我们的建构故事还在继续……