时光清浅，
岁月如歌；
撷一束光阴,抚过心田；
唯有课堂风采,竞绽芳华！
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。为进一步提升在新课标指引下语文课堂教学的实效性，总结和推广“双减”政策下课堂的教学经验，提高苏桥小学语文学科教师教育教学水平，2023年11月23日至11月24日，苏桥小学举行了语文优质课比赛。
本次优质课评比活动由党支部书记、校长曹泮荣、副书记陈宝书、教研处主任杨永斌、教导处副主任李文慧、语文组组长刘冰彬五人担任评委。
9位优秀参赛老师各蕴醇芳，同台竞技，向老师们展示一堂堂别开生面的精彩课堂。课堂上，老师注重语文课程核心素养的培养，聚焦核心问题，引导学生进入真实的语言情境，进行实实在在的语言实践活动，师生共同呈现有深度、有广度、有高度、亮点迭出的优质课堂。
精彩课堂 缤纷呈现
苏桥中心小学——蒋思琦老师《示儿》
蒋老师应用艾青的现代诗《我爱这土地》为落脚点展开课题，整堂课富有激情，结构严谨合理，过度自然，给人一种浑然一体之感，重点突出，设置问题巧妙，培养了学生解决问题的能力，营造了浓浓的爱国情感氛围。
苏桥中心小学——徐芳蓉老师《普罗米修斯》
徐老师引导学生回忆故事中神的名字入手，巩固旧知识的同时，训练学生的语言文字表达能力，感受神话人物的魅力。整个课堂徐老师都非常注重朗读，用读贯穿整节课，注意朗读指导，让学生在读的过程中思考理解，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
横溪小学——吴叶丹老师《我要的是葫芦》
吴老师以图片中的人物心情和葫芦的生长情况做对比，让学生直观感受葫芦的生长过程，燃起对这棵葫芦的喜爱之情。通过对比朗读，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。引导学生了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。整个课堂教学充满了乐趣和趣味，让每一个学生都积极参与到课堂当中。吴老师教学还传递了德育思想，不仅让学生掌握了知识，更让他们了解了事物之间相互联系的道理。
林店小学彭瑶老师——《有的人—纪念鲁迅有感》
彭老师带领学生通过反复的诵读、揣摩，感受诗歌内容，把握诗人感情；品味朴素的语言背后表达的丰富、深刻的含义。学习诗歌运用的对比手法。更以此为契机，带领学生思考人生的意义和价值，体现语文学科人文性的特点。
射林小学叶霆志老师——《司马光》
叶老师通过学法迁移的方式，让学生初步感受小古文和现代文在语言上的不同。采用各种富含趣味的朗读形式，让学生理解文言文。引导学生用已有的知识经验解决现有难题的方式，去获得新知识、巩固旧知识。
吴林小学李昌文老师——《父爱之舟》
李老师创设问题情景，引导学生通过抓住场景和生活中细致而有具体的典型情节，体会其中蕴含的感情，感受散文形神特点。充分体现了“以学生为中心”的课堂理念，让学生真正做课堂的主人。
烧桥小学——熊贵鸿老师《爬山虎的脚》
熊老师让学生在理解中背诵，逐步掌握独立思考的能力，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。熊老师教态自然亲切，整堂课语言流畅，在教学中都能以学生为主体，始终把学生放在第一位，充分体现学生主体性与教师主导性，调动学生积极性，同时又发挥教师的指导、引领作用，教学主线明确，内容集中，重点突出，整体性强。
杨芳小学——高紫君《精卫填海》
高老师以图片导入，降低了学生的学习难度，激发了学生的学习兴趣。朗读形式多样，让学生在朗读中感受文言文的节奏美、韵律美，在朗读中进一步加深对文本的理解。讲解课文时，引导学生借助注释和插图疏通文意讲述故事，激发学生的想象力，将文言文的空白进行了想象，学生在课堂上畅所欲言。
麻畲小学——饶鲜《圆明园的毁灭》
饶老师利用圆明园毁灭前后的图片做对比入手，给学生强烈的视觉冲击，引出课文的重要内容。在教学过程中牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读精讲，注重以读为本，充分理解语言文字。从语言文字入手，让学生了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
活动点评
评比优质课后，党支部书记、校长曹泮荣进行了点评。他首先肯定了各位教师出彩的地方，并对其中出现的瑕疵予以点拨、指正。其次表示在“三新”背景下，一节好课要依据课标、文本、学情来进行设计，注重创设恰切的情境，来引导学生自己提出问题、分析问题并解决问题，从而促进思维品质的提升。同时，语文课要做好课程思政，抓住课堂教学的主阵地，大力弘扬优秀传统文化，提升学生的文化自信。 最后曹校长对每一位参赛教师寄予厚望，希望每一位成员都能成为“能说会写”、敢示范、基本功扎实、有强烈个人风格的优秀教师。
颁奖时刻
教学探索永无止境，课堂实践唯坚不辍。一次赛课，一场历练，一段成长。本次赛课活动不仅为教师提供了一个展示风采、超越自我、快速成长的机会，还为教师搭建了观摩学习，博采众长、研讨交流的互动平台，激励教师进一步研读并践行新课标，不断提高自我专业素养和教学水平。三尺讲台凌云志，青春正是奋斗时。相信苏小的每一位语文教师们会以此为契机，以赛促研，以研促教，以教提质，把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课，创设高效课堂，为教育教学高质量发展注入新活力，共同追寻语文教学的诗和远方。
编辑:彭梦帆
审核:张金勇
签发:曹泮荣