语言是交流和思维的工具。在人的智力发展中，语言交往能力是第一位的，语言是智育的基础。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。由此看出3—6岁阶段的幼儿语言发展的重要性。
活动背景
教育部正式颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》 中指出：语言是交流和思维的工具，成人应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。《指南》还指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”
为此在我工作的这三年中我深刻认识到语言对于3—6岁幼儿发展的重要作用。在中班的学习生活中，我时常多与幼儿活动在一起，教他们说完整的话，回答问题的时候会提醒他们:“请你用完整的话来回答。”内容要连贯，条例要清楚，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。在平时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言能力的培养，把平时学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在相互评论。
活动目标
1.有目的的选择绘本，利用绘本斧正班级幼儿生活中的不良习惯。在运用语言进行交流的同时，发展人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
2.发现身边的生活细节和游戏规则，通过语言获取信息，大胆讲述，使学习逐步超越个体的直接感知。
3.丰富日常生活 ，激发幼儿活动兴趣，从而形成习惯，让阅读和表达根植孩子行动中，助力幼小衔接工作，增进家园共育。
预设活动方案
通过我们小组的学习与研讨后，针对我们大二班的情况来看，幼儿的语言已经逐步提高，能用较为正确的词语表达自己的想法，同时，他们已经熟悉了幼儿园的在园的生活常规，于是，我计划于本学期开始开展关于“每天一讲”活动，“每天一讲”内容有很多，首先，班级中要明确讲什么？我将幼儿入园--到离园的一天生活活动有机结合，开展内容丰富、形式多样的活动，努力营造幼儿想说、会说、敢说的氛围，助于幼小衔接工作顺利开展。我计划开展内容丰富、形式多样的活动，例如从入园“老师早”开始，让幼儿讲一讲一天当中最想做的事情和一天愿望要如何实现，离园前，说说在一天当中自己看到的所见所闻，鼓励孩子将自己最感兴趣的画下来（记录）。为此，我想以“每天一讲”为契机，开展从教师到幼儿、从幼儿园延伸到家庭的全员讲话活动。
活动内容
一、晨谈会
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨间是一天中最宝贵而美好的时光。孩子如果在早晨入园，情感得到了满足，情绪得到了稳定，早晨的晨间谈话时间与孩子进行情感交流是非常必要的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。” 晨谈活动是幼儿一日学习生活的开始，
欢愉轻松的晨谈活动即将开启，孩子们纷纷围坐在课室中间，与老师和同伴相互问好，趣味十足的“问好仪式”，拉近了老师与幼儿之间的距离，让这场心与心的晨间交流变得更有温度。
赵仁洁宝贝和刘明轩宝贝在晨谈会上分享了前一天发生的有趣的事情。
二、国旗下讲话
升旗活动是向孩子们进行爱国主义教育的良好契机，能够潜移默化地培养孩子们爱家乡、爱祖国的情感。国旗下讲话是幼儿园里一项十分重要的德育工作之一。 幼儿园可以通过每周开展的升旗仪式，让孩子们从小树立爱祖国、爱国旗的情感。
每周的国旗下讲话，都是对宝贝的一次锻炼，本周我们大二班的李子浩小朋友分享的话题是感恩节。为了提高宝贝的语言表达能力，展现活泼向上的精神风貌，我们得到了家长的大力支持与配合，为宝贝的演讲确定主题、组织语言，引领宝贝一遍又一遍的背诵。通过国旗下讲话活动，锻炼了孩子的表达意识，提高了语言表达能力。
三、看图说话
幼小衔接阶段的语言表达和看图阅读是必不可少的，对于小学低年级的识字、阅读、书写会有很好的帮助，对于幼儿今后独立阅读和未来学习将起到非常重要的作用。《3一6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标是从小培养倾听，语言表达，阅读理解几方面去提高。
看图讲述是激发孩子的想象力和语言表达能力的一种很好的方式，是幼升小的必备能力，本学期我们开展看图说话活动，为幼儿入学做好准备，从听、说、画 观察等多方面提高孩子看图说话的语言表达能力。
四、小小故事我来讲
为了给孩子们营造一个敢说、会说、勇于表达的语言氛围，更加深入地理解和感受讲故事的内涵和精神，我们为幼儿提供一个展现自我的舞台，举办了故事大王争霸赛。老师们通过班级微信群积极宣传本次比赛活动，每个家庭都积极响应幼儿园的号召，开始为海选做准备。
为了选出参赛选手，我们在班上进行了初赛，每一位宝贝都积极参与。
通过初赛，最终选出三名幼儿代表参赛。
孩子们大显身手，言语生动有趣、声情并茂、动作大方到位。他们用灵活的肢体、丰富的语言，给评委们留下了深刻的印象。经过激烈的角逐，小选手们收获了满满的掌声和鼓励，也收获了可喜可贺的成绩。
讲故事不仅提高了孩子们的语言表达能力，更是锻炼了孩子们的勇气与胆量。有趣的故事能在孩子们的心灵中播种下希望的种子，愿每一位孩子都能以书为伴、以读为乐。
五、互动谈
谈话活动是幼儿园语言活动的主要类型，是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。
这种活动旨在营造良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，逐渐习得与他人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
在活动中，活动后，午睡前孩子们都开心的分享着自己有趣的事情。
六、古诗我来背
古诗词是一颗璀璨夺目的明珠，源远流长的经典诗词是中华文化经久不衰的瑰宝， 正是因为中华诗词的博大与精美，才更值得我们置身其中徜徉与传承。
进入大班学习阶段，我们开始学习背诵古诗，幼儿个个精神饱满、神采奕奕，结合古诗意境，用不同的语气、语调进行朗诵。将中华经典文化的内涵和精髓，生动地呈现出来。通过诵读有助于培养幼儿语言的连贯性和生动性。
古诗是很好的语言资源，有助于提高幼儿的语言能力。幼儿学习古诗一方面可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅，另一方面能大量积累词汇，能丰富自身的文学语言。
七、“话”出精彩 “述”说心声
随着我园关于幼儿园儿童语言发展小幼衔接的课题的深入，幼儿语言表达的潜能不断被挖掘。我们班开展的话题讲述活动为每个幼儿提供展现自我的平台，让每个幼儿想说、敢说、会说，从而提升幼儿的口语表达能力。
话题讲述对幼儿的说明性讲述能够起到支架作用，能有效促进中班幼儿说明性讲述能力的发展，丰富幼儿的讲述经验，为幼儿的语言发展提供有利条件。
八、傣语小课堂
我们班的蒋老师是云南少数民族傣族，她利用傣族小课堂，带领我们班的宝贝们穿傣服、说傣话、讲傣语、唱傣歌，活动丰富多彩。
九、活动谈
1.消防日活动
11月9日全国消防日，消防救援大队消防员叔叔走进我园，与老师和孩子们、部分家长朋友们开展消防宣传进校园主题活动。
活动中，消防员叔叔首先从自己的职业、服装与装备等方面仔细做了介绍，孩子们听着消防员叔叔生动形象的讲解，积极提问：“消防员叔叔你们的工作除了救火，还有哪些？”“消防员叔叔你们的衣服是什么特殊材料做的吗？”“是不是穿上衣服特别厉害？”“出现火灾，你们是如何灭火的？”......
活动结束后，孩子们积极发表自己的感想。
2.我和玉米芯做游戏
我们还开展了户外自主游戏活动《我和玉米芯做游戏》。每次游戏活动前，幼儿能自己独立思考独立设计游戏活动计划，也积极参与小组合作设计小组游戏活动计划，明确自己的游戏任务，有计划的做事。
游戏过程中幼儿通过与小伙伴讨论、协商制定了他们自己的游戏规则，并在玩游戏中自觉遵守游戏规则。
3.科学活动：光影变变变
在科学活动《光影变变变》中，孩子们兴趣浓厚，参与度很高，在活动中畅所欲言。
十、亲子谈话
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，家长和教师应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
十一、活动总结
大班作为幼儿园最后一个阶段，开展“每天一讲”活动的方式会更加丰富。在这个过程中，他们不仅在讲述能力方面得到了提升，更重要的是他们在收集信息、自我练习、小组合作等多方面都有了全新的亲身体验，对于幼儿的整体综合素养提高起到了积极的作用。因此，幼儿在运用语言进行交流的同时，发展了人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。