❤️ 专注从学会倾听开始❤️2.12班沟通

家长朋友们：

       大家好！气温骤降，冬日味道渐浓。总觉得一周时间好快，不知不觉间，又迎来了周末。平日里我们面对孩子的问题，常常会抱怨：孩子不听话，常常无视我们的要求。那本周就“倾听”这个话题和大家聊聊。

        我们都知道，专注是成功的关键。可是有些孩子课堂学习专注力却总是不尽人意。说到这里，也许大家心中会想，还是课堂不够精彩。那为何有的孩子无论何时，无论做任何事总能做到专注认真呢？

　　据观察，做不到专注的孩子常常有这样的表现：上课不认真听讲，总是心不在焉；喊他写作业，一遍两遍他听不见；当你和别人交谈时，他老在一旁插嘴打断……

　　曾经听过这样一句话：每个孩子都有着天生的专注力。我想孩子之所以表现出以上问题，根本原因在于没有注重倾听能力的培养。倾听习惯的培养是其他习惯之首，只有善于倾听，孩子才能更好地养成其他良好的学习习惯。有家长可能开始疑惑了，就是听嘛，有这么神奇？那么倾听到底是什么呢？

         “倾听”一词始于《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”《现代汉语》中“倾听”的解释是“细心地听取”。        

        其实，倾听是一种特殊形态的听，需要心、耳、目相结合，是积极主动听取信息并思考如何做出回应的过程。也是孩子感知和理解语言的行为表现。倾听能力的强弱直接影响孩子知识的接受和掌握。

       美国语言学家保尔·兰金认为,人们在日常交往中,言语实践的使用情况是:听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。也就是说，人们有近一半的时间在听。而高质量的倾听能更快速、深入地收集对话信息，有利于语言表达。

        其实在很多家长心中认为听力与生俱来不需要学习，如遇到孩子插嘴或不专心倾听就训斥、责备，对孩子大吼大叫……其实这是不正确的，如何培养孩子的倾听能力？

一、给予孩子正面的示范

        俞敏洪说过：如果家庭是一台复印机，父母是原件，那么孩子就是复印件。”在希望孩子懂得倾听之前，大人需先精进自己的倾听能力。注意倾听礼仪。家长和别人聊天时，如果孩子在场，家长要尽量注意到自己的言行举止，给孩子一个好的示范。比如家长可以自然而安静地坐或站着；面带微笑，看着说话人的眼睛；不随便插嘴，耐心地听他人把话说完。孩子一旁看着，自然而然就会受到熏陶。平等对待，耐心回应。若家长不懂得倾听孩子的心声，孩子自然很难心平气和地倾听家长，往往会听而不闻，消极对待。作为家长要和孩子平等相处，尊重孩子的自我选择，在和孩子交谈时，家长尽量平视孩子，认真倾听，慢慢引导。不论孩子的话题多么简单，都要以目光、手势、语言来传递自己的感受，让孩子觉得家长在关注着他，给孩子树立好榜样。不过，人无完人，有时候大人在倾听方面也会做得不妥，比如做其它事情时没听清孩子说什么，这时我们需要及时调整自己的态度，向孩子表达歉意，再清楚告诉孩子这是反面的示范，并重新进行正面的示范，引导孩子建立有意识倾听的习惯。

二、用简单清晰的指令，代替唠叨。

        简单清晰的指令，远远要比我们反复的唠叨管用。有的家长常常很懊恼，为什么有些事和孩子说很多次，一点也不管用。其实，我们可以优化自己“说”的方式，让孩子更容易“听”进去。举个例子，孩子把玩具丢了一地，我们可以温和而坚定地说：“来，把玩具收到玩具箱里！”如果孩子没有反应，我们可以通过拍手、咳嗽等方式来提醒孩子注意。记住，千万不要长篇大论式地说教，因为对孩子来说：语言越短越有力，也更加容易被倾听和记住。

三、必要时，引入听辨法。

        有时我们觉得孩子好像在听我们说话，可落到实处，发现孩子听是听了，没有任何行动，这大概率说明孩子听的时候心不在焉，自动屏蔽了我们说话的内容。如果这种情况出现得比较多，我们可以试着在表达要求时设置一些“错误”，吸引孩子主动来听辨我们的言语，从而增强孩子的倾听力。比如，我们期望孩子把玩具收起来，可以说：“请你把玩具放到衣柜里，把衣服放到玩具箱里。”如果孩子听出了问题，我们可以马上鼓励孩子说出正确的内容，并按照他自己所说的去做。

        如果我们的孩子学会听，自然就会思，会讲，更会写了。愿我们共同努力，让孩子们的专注先从倾听开始！