渗透进正确价值观；
涵养住必备品格；
提升出关键能力。
“教研花开金秋季，同心掬得满园香”。为进一步提高青年教师的专业素养和教学能力；为落实“双减”政策及新课标倡导的“学科核心素养”；为提高语文、数学薄弱学科的教学成绩，我校于9月初至11月末召开了为期三个月的语数大型教研活动。
本次教研求真、务实；参与面广，历时时间长，积效显著；共分为三个阶段。
第一阶段——理论引领 学术指导
开学伊始，沈校长作为老领导，亲力亲为，潜心研究新课标，苦心孤诣，对语数课标一次次整合，一次次提炼，一次次优化，最终形成了老师们“苦练功夫的葵花宝典”，形成了围屏学校“语数教学指南——行有所向”。
理论引领，资源共享，相伴成长，让先进的理念内化于心。沈校长及相关教学领导从不同层面对语数老师进行培训。
语文学科依托体裁特点，提升阅读教学能力。这里侧重学习《叙事性作品阅读教学》，老师们明确了不同学段叙事性作品的阅读目标、教学内容及教学过程。特别是详细解读的教学过程——“观其貌”“寻其味”“悟其道”，让我们的语文课堂如同暗室逢灯，柳暗花明。这也为后续教研课上，老师们清晰的教学环节奠定了理论基础。
数学学科我们倡导“把握数学学习起点 构建有效课堂”。要求数学教学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识基础之上。教师在备课时，不仅备新知，还要寻找知识的起点，关注学生最近发展区，在授新之前做充分的复习，顺势迁移，以降低学生经历新知的难度，进而达到“知识结构化”。同时，还对板书设计进行了培训，以达到“思维可视化”。
第二阶段——课堂展示 研磨成长
数学教研课
数学教研大幕由六年级孟苑老师的一节《倒数的认识》拉开。八位老师可谓桃李争妍，竞相绽放。他们在授课过程中既彰显了个人独特的教学风采，又都紧紧围绕本次教研主题。八节课的导入都建立在学生认识发展水平和已有的知识基础之上，也就是从“学习起点”开展教学，同时，尽量以解决问题着手，既体现数学应用于生活，又大大降低了新知的难度。授新时，采用小组讨论、同伴互助式学习，以学生为主体。孩子们在讨论、分享、争辩过程中，形成了浓厚的学习氛围，大家在互助中发现别人的优点，明确自己的努力方向，老师抓住重点适时点拨，师生有来有往，配合默契。板书设计均采用新旧知识对比，达到“思维可视化”。因为授新环节有效率，所以练习时间充裕，老师们设计了对应练习、巩固练习、拓展练习三个层次，效果良好。
语文教研课
语文教研活动由中小学部共计11位教师进行课堂展示。老师们教材研读了然于胸，教参活用恰如其分，课标领悟脉络清晰，“备课”充分。首先均着眼于大单元教学的设计，提炼出语文要素和主线问题，并能围绕一个大问题展开教学。其次，重视朗读指导，让学生在反复诵读中“品其味”，最终独立“悟其道”几位老师的语文课均培养了学生“听说读写”的能力，达到读写结合的目的，展现了老师扎实的基本功和深厚的语文素养。初研在六年级邵唯唯老师的一节《夏天里的成长》的结课声中降下帷幕。
11节研讨课见真章，11节研讨课看成长，全员参与，在实践中验证，在修正中成长，依标行事，依理教学——行有所依。
第三阶段——示范引领 辐射全校
树立标杆，辐射全员，引领推进。经过初研，学校推出数学三节，语文四节，共计七节优秀课例。
数学示范课
《等式的性质》七年级杨乃东老师依理寻根，结合五年级已有的方程知识，帮助学生巧渡难关，顺利突破重难点 ；四年级杨雪婷老师运用两位数乘法的运算方法引线搭桥，在复习中说理，在说理中延伸，使学生悄无声息地觅得《三位数乘两位数》的计算方法，让学生在知识的迁移中掌握方法，获得成功的体验，建立学生获得数学学习的信心；数数、演示、操作、在玩中习得真知，在看中学习方法，在做中解决生活中的实际问题，王诗琪老师的《6和7的加法解决问题》一课演绎了数学源于生活，让生活变得美好的大数学观。
三位老师均重视了数学的“起点教学”，特别关注了学生过往经验，设计清晰明了，巧妙的将“旧知”迁移到“新知”，激发学生由浅入深的思考，学生沉浸于轻松有趣的课堂活动中。板书设计更为智慧，新知旧知巧妙对比，加深学生的印象 ，达到思维可视化。充分体现了学校《数学教学理论指南》的理论、理念——把握教学起点，构建有效课堂。
语文示范课
韩珠老师《皇帝的新装》一课在目标引领下的阅读，抓住人物语言动作，在阅读中直击教学重点，在交流中品悟人物形象，揣摩人物内心，读写结合，紧紧围绕童话体裁教学的特点，充分体现了叙事性作品教学要求；《苏州园林》在于琪老师的课堂——以说明顺序为主线，围绕中心句展开说明的写作方法——按顺序把事情说、写清楚。一幅幅完美的画面呈现给所有学习者、听课者，读中见景，读中有感，读有所获，在热情洋溢的交流中学到阅读和写作的方法；榕树的静美，鸟儿的欢乐悦动——宗莹老师《鸟的天堂》一课紧紧把握单元重点，让学生在动静结合的写法中感受人与自然的和谐统一，真正做到了“观其貌”——榕树大而美，“寻其味”——在品读中悟道生情；紧张、果敢、奋不顾身、无私无畏，母爱伟大的力量在清晰的起因交代、具体的经过叙述，明了的结果预判中，杨雪娇老师把《麻雀》一文中，母爱精神的伟大通过抓重点词语的理解，关键句子的赏析诠释得淋漓尽致，同时，在总结中，把如何写清一件事的写作方法巧妙的传递给学生。
四位老师，两种课型，均立足课本，挖掘教材，以单元写作任务为阅读教学导向。挖掘阅读资源、写作资源，在与文本对话中“观其貌”“寻其味”“悟其道”，以娓娓道来的语言构建了具有语文情味、文化底蕴的课堂，实现了教师与文本的高度契合，教学重点与学生学情的高度融合，教学效果的有效保障，在不知不觉中培养了学生的语文核心素养。
此次教研活动始于丹枫迎秋，止于霜染大地，跨越的是时间，逾越的是自我。每个人都有不同程度的进步，甚至是质的飞跃。我们切实感受到了顶层领导有担当、有智慧；主管领导有规划、有行动；语数教师有能力、有韧性。对围屏学校来说，这次大型教研活动具有“划时代”的意义。就此：青年教师将不再“年轻”；薄弱学科将不再薄弱；围屏学校将再创金色辉煌，谱写绚丽华章！
校长寄语：爬上峰顶不是为了让全世界的人看到，而是可以看到全世界。真正的快乐不仅仅是一个目标的达成，是那颗努力背后成长的心；不仅仅是追逐一个所谓的目标，而是通过努力赢得信心 、责任、担当和勇气 ！拼搏的人生才会获得永久的快乐和持续的幸福！