11月23日，安徽省“国培计划2023”市级教师培训者团队研修国培计划在无锡开班。
韩明主任为培训班开班致辞，对培训班的成功举办表示热烈祝贺，对参加培训班的学员表示诚挚欢迎。希望参训学员遵守培训纪律，珍惜培训机会，积极参加学习交流活动，结合自身工作开展深入思考，努力提升自我，不断为教育工作注入新的活力。
11月23日，无锡市锡山区教育局副局长、锡山区政府教育督导室主任、高级教师、省特级教师孟晓东，江苏省梅村高级中学党委书记、副校长、正高级教师、省特级教师龚雷雨分别为我们呈现了精彩的专题讲座。
无锡市锡山区教育局副局长、锡山区政府教育督导室主任、高级教师、省特级教师孟晓东以“用生长定义教育”为主题，开启了本次培训之旅。孟晓东老师秉承卢梭、陶行知等大家的教育理念，认为“教育即生长，生长本身就是目的。”“教育应当培植生活力，使学生向上长。”
他着重强调了，现代教育理念的变革，从“师中心”转变为“生中心”。认为“课堂”的价值从以知识为基础和价值取向，转变为以人的发展为基础和价值取向。现代的教育应是以学者为主体的多样化学习！
江苏省梅村高级中学党委书记、副校长、正高级教师、省特级教师龚雷雨则是以“校本教研——落实学科核心素养的无锡样本”为主题，为我们呈现了一堂精彩的核心素养解说。龚雷雨老师以七个模块逐层解说的模式，与我们分享如何在校本研修中落实学科核心素养。
首先是政策背景，没有国家的支持就没有现代化的教学观的转变，其次是龚老师就区域落实学科核心素养校本研修提出三个问题，这些问题的落实离不开制度性支持、策略性方案、技术性工具和创新性行为。紧接着他运用典型特征，举例说明校本研修的不同：校本研修是融教学研究与教师培训于一体的教师教学形式。研究新课标、研读新教材、研究新方法。校本研修的转变流程可分为学习理解、认同内化、建构生成、外化实践。并提出了教科研训员、学科组、学科教师的工作重点。而这些理论的提出，最后概括出校本研修工作沙漏图，为大家立体呈现了每一环之间的衔接关系，使理论知识变得更为通俗易懂，再加上最后的活动模板，使得校本研修落实学科核心素养不再是泛泛而谈，变得可操作性、可利用性强，变得更接地气！
两位专家运用幽默风趣的语言、深刻新锐的观点论断，给参训学员留下了深刻的印象。大家聚精会神地聆听讲座，兴趣盎然地参与教学过程，并以小组为单位，结合自己的工作实际，就培训内容各小组进行课后交流研讨，收获颇丰！